Tygryski

Propozycje aktywności z zakresu postaw proekologicznych oraz kształtowania wiedzy dotyczącej recyklingu.

PONIEDZIAŁEK 22.06.2020

Zabawy ruchowe:

Zabawa orientacyjno – porządkowa – Nasze odpady.

Woreczki gimnastyczne i pojemniki w trzech kolorach (żółty, niebieski, zielony), tamburyn. R. ustawia pojemniki w różnych miejscach pokoju, a woreczki rozrzuca. Na dźwięk tamburynu, dziecko porusza się swobodnie po pokoju, a kiedy muzyka cichnie, dziecko podnosi woreczek w wybranym kolorze i wrzuca go do kosza w tym samym kolorze.

Ćwiczenia ramion i pleców Zabawy z makulaturą.

Dla dziecka kawałek gazety. Dziecko stara się zgnieść gazetę, a następnie przekłada kulkę nad głową z jednej ręki do drugiej.

Zabawa ruchowa z elementem rzutu – Segregujemy śmieci.

Dla dziecka woreczek i pojemniki w tym samym kolorze. Dziecko ustawia się w pewnej odległości od pojemników i stara się trafić woreczkami do pojemników w odpowiednim kolorze.

Zabawa ruchowa aktywizująca duże grupy mięśniowe i mięśnie stóp – Sprzątamy śmieci. Dla dziecka woreczek gimnastyczny i pojemniki w tym samym kolorze. Dziecko stara się sprzątnąć woreczki, chwytając je palcami u stóp i przeskakując na jednej nodze do pojemnika w odpowiednim kolorze, do którego wrzuca worek stopą.

Wprowadzenie tematu związanego z ekologią na podstawie wiersza Igora Sikiryckiego „Sznurek Jurka”.

(Obrazki lub przedmioty: sznurek, skórka od banana, torba śniadaniowa, papierki po cukierkach, ścierka, bombonierka, patyki od lodów, plastikowe kubki, pestki od słonecznika, kalosz, nauszniki, trampki, piłka z dziurą, wieczne pióro, opony od rowerów, papiery. R. czytając wiersz, rozrzuca wokół wymienione przedmioty. )

Za przedszkolem, bardzo blisko, Było miejsce na boisku. Kiedyś tam wyrzucił Jurek Poplątany stary sznurek. A nazajutrz obok sznurka Od banana spadła skórka, Wyrzucona przez Karola. Tam też wkrótce Jaś i Ola Wyrzucili bez wahania swoje torby po śniadaniach. Stos papierków po cukierkach Wysypała tam Walerka. Na papierki spadła ścierka, Jakaś pusta bombonierka, i od lodów sto patyków, Pustych kubków moc z plastiku, Wyskubane słoneczniki, Jeden kalosz, nauszniki, Stare trampki, piłka z dziurą, Połamane wieczne pióro, Kilka opon od rowerów I ogromny stos papierów. Oto tak, od sznurka Jurka, Wnet urosła śmieci górka, A z tej górki, wielka góra, Której szczyt utonął w chmurach. Nie ma miejsca na boisko, Lecz śmietnisko mamy blisko.

Rozmowa na temat wiersza:

pyta:
Jakie śmieci znalazły się na boisku?
Dlaczego ktoś je wyrzucił?
Gdzie należy wyrzucać śmieci?

Zabawa „Skrzynia skarbów”

https://www.youtube.com/watch?v=uWLFOUKkzGA

Oglądanie zawartości Skrzyni Skarbów. Skrzynia, gazeta, zeszyt, szklana butelka po napoju, zakrętka do butelki, worek foliowy, zabrudzony papier… R. przynosi skrzynię z przedmiotami. Dziecko wybiera po jednym przedmiocie ze skrzyni, mówi, co wyjęło i z jakiego materiału jest to zrobione (papier, szkło, plastik itp.).

Skąd się biorą produkty ekologiczne?- film animowany

https://www.youtube.com/watch?v=4VhGmy1zR1w

Rozmowa na temat ekologii.

zadaje dziecku pytania:

Co to jest ekologia?
Po czym poznać, że coś jest ekologiczne?
Co chciałbyś/-ałabyś wiedzieć o ekologicznych przedmiotach?

Zabawa słownikowa Czy to jest ekologiczne?

Obrazki przedmiotów z recyklingu/ samodzielnie wykonane przedmioty. (np. pojemnik na długopisy z rolki po papierze toaletowym, kamizelka z torebki foliowej) i zwykłych odpowiedników. R. pokazuje dziecku obrazki parami (przedmiot z recyklingu – zwykły odpowiednik). Zadaniem dziecka jest określenie różnic, podobieństw i opowiedzenie, który przedmiot podoba się bardziej i dlaczego.

Propozycja pracy plastycznych:

Zwierzątko z doniczki

https://www.youtube.com/watch?v=AHEDxFZL4X8

Wykonanie ekologicznych zaproszeń

Gazety czarno-białe i kolorowe (z jak najmniejszą ilością obrazków), klej, kartka techniczna A4, flamastry/farby, pędzel, tekst zaproszenia oraz napis Zaproszenie. • Dziecko ogląda zgromadzone gazety i dzieli je na czarno białe oraz kolorowe. Wypowiada się na temat tego, które mogą być ciekawsze do pracy (dające więcej możliwości). Dziecko wydziera z gazet ich fragmenty – tak, aby wykleić nimi całą przednią część zaproszenia. Następnie pisze wyraz Zaproszenie (według wzoru) flamastrami lub maluje farbami. Do środka zaproszenia wkleja tekst przygotowany przez R.

——————————————————————————————————

WTOREK 23.06.2020

Na miły początek dnia- Gimnastyka smyka

https://www.youtube.com/watch?v=351fw50UOn8

Wprowadzenie do tematu zajęć- rozwiązanie zagadki tematycznej

Co to za magiczny przedmiot,
pomyślcie chwilkę dzieci,
przyciąga wszystkie metalowe przedmioty,
Tak jakby chciał je złapać w swoje rybackie sieci- magnes

Rozmowa z dzieckiem na temat:

Gdzie możemy znaleźć magnes w naszych domach?
Jakie przedmioty metalowe możemy znaleźć w domu, naszym otoczeniu?

Przeprowadzanie doświadczenia z magnesem.

Kilka sztuk magnesu: sztabkowego, w kształcie podkowy, okrągłego, ozdobnego na lodówkę. Kilka sztuk: metalowych i plastikowych łyżeczek, szklanych przedmiotów np. słoiczki; metalowych przykrywek, drewnianych klocków. R. wyjaśnia, że istnieją magnesy w różnym kształcie i pokazuje je dziecku. Następnie prosi, aby dziecko pobawiło się nimi w dowolny sposób – np. dotykało magnesy różnymi stronami. Przykładaj magnes do kolejnych przedmiotów, obserwując, co się będzie działo. Próbują samodzielnie sformułować wniosek, że magnes przyciąga przedmioty metalowe, a innych nie.

Przygotowanie kącika tematycznego Nasze magnesy. Małe metalowe przedmioty (np.: spinacze, agrafki, zszywki), magnesy. Dziecko układa w określonym miejscu sali przyniesione przedmioty i w dowolnym czasie bawi się nimi w ustalony sposób .

Co można zrobić z metalem?

Określanie cech puszek. Puszki różniące się wielkością, kształtem i kolorem. R. pokazuje dziecku kolejno puszki i pyta, z czego są zrobione i po czym dzieci to poznały. Następnie dziecko opowiada, czym się różnią między sobą poszczególne puszki.

Segregowanie puszek. Puszki w różnych kolorach, kształtach oraz wielkości, żółte obręcze dla dziecka. R. prosi, aby dziecko posegregowało w obręczach puszki ze względu na: − kolor, − wielkość (zbliżoną do siebie, od najmniejszej do największej i na odwrót), − wybrane przez siebie kryterium. (Żółty kolor wynika z koloru pojemnika, do jakiego segreguje się metalowe tworzywa. )

Określanie cech wspólnych wszystkich metali i innych tworzyw. Dwie puszki, miska z bardzo ciepłą wodą, butelka plastikowa, szklana, drewniany klocek. Dziecko siedząc w kole kolejno dotyka puszki. Określa jej temperaturę poprzez dotykanie rękoma lub przyłożenie do policzka. Jeśli puszka się nagrzeje, trzeba wymienić ją na inną lub szybko schłodzić. Następnie R. zanurza puszkę w misce z bardzo ciepłą wodą. Dziecko ponownie określa jej temperaturę i zastanawia się, kiedy metale są ciepłe, a kiedy zimne. Następnie R. pokazuje pozostałe tworzywa, a dziecko zastanawia się, czy któreś z nich ma właściwości takie, jak metal (np. przewodnictwo cieplne). Po rozmowie dziecko sprawdza swoją teorię poprzez porównanie.

Pytanie jakie może postawić R.: Dlaczego metalowe grzejniki/kaloryfery są ciepłe w sezonie grzewczym?

Zebranie i ekspozycja informacji dotyczących metali. R. przypomina poszczególne etapy zajęć, które pomogą dziecku w sformułowaniu właściwości metali. Pytanie końcowe: − Jaki kolor najczęściej mają metale? − Czy mają zapach? − Do czego można wykorzystać metale? − Gdzie spotykamy metale?

Tworzenie z puszek Pojemnika na kredki. Dla dziecka mała (najlepiej jednobarwna) puszka, papier samoprzylepny, nożyczki. Dziecko ozdabia puszki (np. papierowymi figurami geometrycznymi, papierem w określonym kolorze) lub wybrany przez siebie.

(Należy pamiętać, żeby każda puszka była odpowiednio przygotowana – nie miała górnej warstwy i była zeszlifowana (nie miała ostrych krawędzi).

Zabawa „Łowimy ryby w stawie”.

Rybki z folii aluminiowej, miska z wodą, sznurek o długości ok. 20 cm z przywiązanym na jednym końcu magnesem. Dziecko podchodzi do stawu (miski) i próbuje wyłowić rybkę. Po wyłowieniu ryb, następuje ich przeliczenie. Aby utrudnić zadanie, można dodać element łowienia w określonym czasie.

(Przygotowanie rybek z foli aluminiowej: kilkakrotnie składamy kawałek folii aluminiowej i wycinamy z niej kształt ryby, w korpus każdej ryby wsuwamy spinacz biurowy. )

Zabawa sprawnościowa „Magnesowy labirynt”.

Kartka z prostym/schematycznym labiryntem, metalowa zakrętka, magnes. Dziecko ustawia zakrętkę na starcie, a pod spodem ustawia magnes. Zadaniem dziecka jest dotarcie do mety poprzez odpowiednie sterowanie magnesem i zakrętką.

Praca plastyczna„Magnes na lodówkę”.

https://www.youtube.com/watch?v=MAqDT4NBAes

Zabawy na świeżym powietrzu

Spacer w pobliżu domu – wyszukiwanie przedmiotów o cechach zbliżonych do metalu. Dziecko podczas spaceru wyszukuje przedmioty metalowe lub o cechach do nich zbliżonych (np. samochód – karoseria, barierki zabezpieczające przed przejściem dla pieszych).

——————————————————————————————————

ŚRODA 24.06.2020

Ćwiczenia w orientacji własnego ciała.

Wita się prawa ręka z prawą nogą
Wita się lewa ręka z lewą nogą
Wita się prawa ręka z prawym uchem
Wita się lewa ręka z lewym uchem
Wita się prawa ręka z lewym uchem
Wita się lewa ręka z prawym uchem
Wita się kolano z głową (przy pozycji siedzącej)
Witamy się ze wszystkimi przez mrugnięcie oka

Rozmowa na podstawie piosenki „Świat w naszych rękach”

https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE

Ci co lubią segregację otóż oni mają rację.

Gdy w osobne pojemniki

lecą papier, szkło, plastiki.

Ref.: Cały świat jest w naszych rękach

właśnie o tym ta piosenka.

Możesz dbać o cały świat

chociaż masz niewiele lat. (2x)

A recykling trudne słowo.

Chodzi o to by na nowo

z naszych śmieci zrobić coś:

papier, plastik albo szkło.

Ref.: Cały świat jest w naszych rękach… (2x)

III. Więc dorośli oraz dzieci.

Posłuchajcie.

Sprawą śmieci trzeba zająć się dziś,

żeby jutro dobrze żyć.

Ref.: Cały świat jest w naszych rękach… (3x

Rozmowa na temat piosenki.

pyta:

Na czym polega segregacja śmieci?
Co to jest recykling?
Dlaczego sprawą śmieci trzeba zająć się szybko?
W jaki sposób dzieci mogą dbać o cały świat?

Czy instrumenty muzyczne mogą być ekologiczne?

Rozmowa z dzieckiem na temat:

Czy instrumenty muzyczne mogą być ekologiczne? Instrumenty wykonane z recyklingu (np.: grzechotki z pojemników po jogurtach; kawałek gazety, który gdy go gnieciemy szeleści; pojemnik po chusteczkach ze ,,strunami” z gumowej rękawiczki).

Co to znaczy, że instrument jest ekologiczny?
Czy instrumenty mogą pochodzić z recyklingu?

Zajęcia plastyczno- techniczne- „Recyklingowe instrumenty”

Różnego rodzaju ziarna, kolorowy makaron, gruba taśma klejąca, nożyczki, markery np. grzechotki z opakowań po jogurtach lub puszki po napoju (puszka, nasiona), marakasy z plastikowych butelek itp.

Orkiestra do piosenki „Świat w naszych rękach”

Własnoręcznie wykonane instrumenty, nagranie piosenki „Świat w naszych rękach.” Dziecko śpiewa piosenkę i wystukuje rytm na wykonanych przez siebie instrumentach.

Zabawa rozwijająca kreatywność dzieci „Co by było, gdyby…?”

zadaje pytanie: Co by było, gdyby nie było koszy na śmieci?

(np. Byłoby brudno – Co by było, gdyby na świecie było brudno?).

Recykling dla dzieci:

https://www.youtube.com/watch?v=w1WZaMvttjU

Drugie Życie Butelki – film edukacyjny dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=jMPDOt2zmbU

——————————————————————————————————

CZWARTEK 25.06.2020

Bajka edukacyjna- proekologiczna

https://www.youtube.com/watch?v=RV5IBJGAypY

Rozmowa z dzieckiem na temat:

Czy ludzie produkują dużo czy mało śmieci?
Co to znaczy, że mądrze gospodarujemy śmieciami?
Dlaczego warto segregować śmieci?
Dlaczego przed wrzuceniem plastikowej butelki do pojemnika, należy ją zgnieść?
Co można zrobić z odpadów?
Co to znaczy, że jakiś przedmiot ma drugie życie?

Co można zrobić z papierem? – zabawy badawcze

Zapoznanie z papierem o różnej fakturze. Kartka z bloku technicznego, kartka z bloku rysunkowego, strona z gazety czarno-białej i kolorowej, tektura, ulotka reklamowa, papierowy talerzyk, pudełko z papieru, papier śniadaniowy.

rozkłada przed dzieckiem przedmioty z różnego papieru. Dziecko dotyka papier i przedmioty wykonane z niego. Określa, jaki w dotyku jest papier. R. pyta: − Czy każdy papier jest taki sam? − Gdzie spotykamy produkty z papieru (np.: zeszyty, książki)?

Zabawy badawcze z wykorzystaniem papieru. Kartki papieru rysunkowego i technicznego, kawałki tektury, kulki z papieru, drobno podarte kawałki papieru, miska z wodą, kwiatek papierowy

Latający papier. R. opuszcza kolejno przedmioty z papieru i pyta dziecko: − Czy opadają? − Jeśli tak – który szybciej, a który wolniej? Wnioski: Jedyną formą, która opadła na dno była kulka papieru. Stało się tak, ponieważ jej masa była rozłożona nierównomiernie, a po nasiąknięciu wodą, stała się cięższa

Pływający papier. R. umieszcza różnego rodzaju kartki papierowe na powierzchni wody. Dziecko obserwuje i porównuje sposób oraz szybkość nasiąkania wodą materiałów papierowych. Wnioski: Szybciej nasiąka papier techniczny. Dzieje się tak, ponieważ jego gramatura, a więc gęstość i sztywność, jest większa

Rozkwitający kwiatek. R. kładzie kwiatek na wodzie. Po jakimś czasie (do kilkunastu minut), kwiatek rozkwitnie. Papier składa się między innymi z włókien roślinnych, w których znajdują się kapilary – cienkie rurki do transportowania wody. Po umieszczeniu papieru w wodzie, w wyniku sił działających w kapilarach na cząsteczki wody, papier pęcznieje. Dzięki temu zjawisku kwiatek wygląda jakby rozkwitał.

Propozycje prac plastycznych:

„Samolot z papieru”

https://www.youtube.com/watch?v=SWeURLOz0Lc

„Postać z gazety”

Gazety z różnorodnie ubranymi postaciami, nożyczki, kleje, kredki. Dziecko rysuje twarz człowieka, następnie doklejają pozostałe elementy wycięte z gazet

„Lornetka”

Dwie rolki po papierze toaletowym, sznurek długości ok. 50 cm, kredki, klej, zszywacz. Dziecko w dowolny sposób ozdabia obie rolki i je skleja. Z pomocą R przyczepia do lornetki sznurek.

Zabawa ruchowa przy muzyce „Taniec z gazetami”.

Strony z gazet, dowolne nagranie muzyczne odtwarzacz CD. Dz i R dobierają się w pary i tańczą w rytm muzyki, trzymając gazetę między: brzuchem, dłońmi, plecami. Mogą także zatańczyć razem na gazecie.

Bajka dla dzieci „Staś i segregacja śmieci”

https://www.youtube.com/watch?v=BGnBQTE3oqU

——————————————————————————————————

PIĄTEK 26.06.2020

Ćwiczenia oddechowe „Plastelinowy labirynt”.

Kartka z bloku technicznego, plastelina, mała kulka z papieru. Dziecko tworzy z plasteliny ściany prostego labiryntu, a następnie wrzuca do niego kulkę i za pomocą dmuchania próbuje ją wydostać.

Słuchanie wiersza „Ekoludek” – wiersz R. Sobik

Jestem sobie ekoludek

zamiast czapki noszę kubek

zbieram papier i plastiki

puszki blaszane guziki

Tam gdzie odpadów bez liku

w lesie polu na śmietniku

potem wszystko segreguję

czyszczę układam maluję

Część sprzedam a część przerobię

różne cudeńka z nich zrobię

Dbam też o leśne zwierzaki

lisy wiewiórki i ptaki

Bo gdy zbiorę brudy śmieci

będą zdrowsze leśne dzieci

poznacie mnie po tym wszędzie

gdy dokoła czysto będzie

Rozmowa na temat wiersza:

Kim jest Ekoludek i czym się zajmuje?
Dlaczego Ekoludek sprzata ziemię
Do jakiego koloru kosza ( w przypadku Ekoludka – kieszonki) wkładamy: papier, szkło kolorwe, plastik

Praca plastyczno- techniczna– Wykonanie ekostworka

Kilka kartonów, kleje, gazety, plastikowe butelki, plastikowe korki, plastelina, opakowania po produktach spożywczych, rolki po papierze toaletowym.

Rozmowa z dzieckiem na temat różnych sposobów wykorzystania odpadów.

Spacer „Ekoludka” – zabawa ruchowa

Rozrzucamy na dywanie różne „śmiecie” np. papierki, plastikowe butelki. Dziecko podskakuje po pokoju w rytmie piosenki. Na przerwę w muzyce zatrzymuje się, podnosi po jednym śmieciu z dywanu i wrzuca do worka. Po zakończonej aktywności zwracamy dziecku uwagę jak ważną rzeczą jest to, aby nie śmiecić i nie wyrzucać śmieci „gdzie podanie”.

Quiz ekologiczny.

Kartki: zielone i czerwone, koło dla dziecka. R. zadaje pytania, a dziecko udziela odpowiedzi twierdzących (zielone kółko) lub zaprzeczających (czerwone kółko). R. pyta:

Czy wszystkie śmieci wrzucamy do jednego pojemnika?
Czy dzięki recyklingowi można dać drugie życie wykorzystanym już raz przedmiotom?
Czy łatwo jest podrzeć mokrą tekturę?
Czy do zbierania śmieci mogą się przydać rękawiczki ochronne?
Jeśli w pobliżu nie ma pojemników do segregowania odpadów, wrzucamy je do kosza?
Czy instrumenty muzyczne mogą być wykonane z materiałów odpadowych?

Zabawa pantomimiczna na pożegnanie – „Bawimy się gazetami.”

Jedna strona gazety, nagranie dowolnej piosenki, odtwarzacz CD. R. włącza nagranie muzyki – dziecko tańczy w dowolny sposób. Podczas przerwy w muzyce, dziecko udaje, że gazeta jest: − tacą, na której niesie herbatę, − lornetką, przez którą obserwuje otoczenie, − wachlarzem, którym się chłodzi w ciepły dzień, − piłką, którą podrzuca i łapie.

——————————————————————————————————-

PONIEDZIAŁEK – WTOREK (29 – 30.06.2020)

Ćwiczenie słuchowe „Gdzie słychać sprzątanie”?

Gazeta, szklana butelka, przepaska do zasłonięcia oczu. R. zakłada przepaskę dziecku, a następnie ustawia się w wybranym miejscu pokoju i zgniata gazetę lub stuka palcami w butelkę. Zadaniem dziecka jest wskazać, z którego kierunku dochodzi dźwięk sprzątania.

Dziecko może także określić kierunek, z którego dochodzi dźwięk używając określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni (np. z mojej prawej strony).

Ćwiczenie logorytmiczne „Ekologiczne rytmy”.

Strona z gazety (x5), plastikowy korek (x5), szklana butelka (x5). R. układa przed sobą po jednym przedmiocie i zadaje dziecku pytanie o to, co się przed nim znajduje. Następnie układa przed sobą przedmioty w ustalonej kolejności (np.: gazeta – korek – butelka – gazeta – korek – butelka – gazeta – korek – butelka). Do każdego przedmiotu został wcześniej przyporządkowany dźwięk, jaki wydaje dziecko widząc przedmiot np.: gazeta – szszsz, korek – kląskanie, butelka – dzyn dzyn. Następnie R. wskazuje kolejne przedmioty, a zadaniem dzieck jest naśladować ustalony wcześniej dźwięk.

(Aby ustalić dźwięk, jaki wydają przedmioty, można: zgnieść jedną gazetę, stuknąć korkami o siebie, postukać palcem o szklaną butelkę. )

Ćwiczenie oddechowe :

„Sprzątamy makulaturę”.

Kawałki gazet, niebieski pojemnik. (Do zadania można wykorzystać kulki, które zostały wykonane podczas wcześniejszej zabawy). Dziecko kładzie przed sobą gazety i pamiętając o prawidłowym torze oddychania (wdech – nosem, wydech – ustami), próbuje przedmuchać je w kierunku niebieskiego pojemnika.

Ćwiczenia oddechowe z wykorzystaniem papierowych pasków. Kilka stron z gazet. R. prosi, aby dziecko wydarło sobie pasek z gazety. Następnie dziecko dmucha na pasek z gazety z różnym natężeniem.

Zabawa „Ułóż zdanie”

Układanie zdań ze słowami śmieci, segregacja, recykling. Pierwsze zdanie układa R. Potem propozycje zdań podaje dziecko Np.: Śmieci trzeba wkładać do odpowiednich pojemników. Segregacja powoduje, że jest większy porządek. Recykling może być zabawny. Itp.

Zabawy ruchowe:

Ćwiczenie mięśni grzbietu „Kolorowe pojemniki”

Woreczki w kilku kolorach. Dziecko leży na brzuchu, trzymając przed sobą w rękach woreczek. Kiedy R. wymieni kolor pojemnika, odpowiadający barwie woreczka, dziecko unosi go nad głową.

„Kto pierwszy”- bieg slalomem

Zabawa z R. Wybór określonego odpadu. Segregacja. Umieszczanie śmieci w odpowiednim pojemniku. (szkło, plastik, papier), podział na sylaby, określanie głoski w nagłosie i wygłosie.

„Bawimy się w kałużach.”

Duże kartki z gazet dla dziecka i R. Dziecko dostaje od R. kartki – kałuże, które ma rozłożyć w różnych miejscach w pokoju. Na sygnał R. – delikatne stuknięcie w gazetę – dziecko omija kałuże, skacze przez nie lub do nich wskakuje.

Zabawa orientacyjno-porządkowa „Dobre i złe zachowania”.

Dziecko swobodnie porusza się po pokoju. Kiedy R. klaśnie w dłonie, zatrzymuje się i słucha – jeśli opisana sytuacja jest pozytywna ekologicznie (np. Segreguję śmieci) – cieszy się i skacze, a kiedy jest negatywna (np. Papierki wyrzucam na ulicę) – smuci się, chodzi zgarbione.

Zabawa „Znajdź zielone…”

Zielone przedmioty rozmieszczone w pokoju. R. zadaje pytanie: − Dlaczego kolor zielony kojarzy się z ekologią? Po usłyszeniu odpowiedzi, mówi: Znajdź zielone… klocki/ koło/ucho misia itp. Zadaniem dziecka jest dotknąć wymienionego przedmiotu lub się przy nim ustawić.

Masażyk relaksacyjny

Masażyk z wykorzystaniem piórek i waty. Nagranie z odgłosami natury, sztuczne piórka, kulki z waty, szorstka część gąbki, odtwarzacz CD. Dziecko podczas słuchania muzyki, dotykaj swoje przedramiona różnymi rodzajami materiałów i potem opowiadają o swoich wrażeniach

Propozycje prac plastycznych:

Zabawa plastyczna „Dorysuj… „

Dla dziecka kartka z narysowaną po środku dowolną figurą geometryczną, kredki. Zadaniem dziecka jest dorysowanie figurze wybranych przez siebie elementów, tak, aby tworzyła spójną całość i nadanie jej tytułu (np. Kula śmiechu, Kwadratowy obrazek). Dziecko może także samodzielnie obrysować na kartkach przedmioty w różnych kształtach

„Symbol recyklingu”.

Symbol z opakowania nadającego się do recyklingu, dla dziecka kartka z konturem symbolu recyklingu, zielona plastelina, zielona farba, zielony papier kolorowy, klej. R. pokazuje dziecku symbol recyklingu i pyta: Czy wiesz, co on oznacza i gdzie może się znajdować? Następnie R. rozdaje dziecku kontury, które powinny ozdobić w wybrany przez siebie sposób.

„Ekologiczny samochód”.

Dla dziecka: plastikowa butelka, cztery plastikowe korki, dwa patyczki do szaszłyków, plastelina, papier kolorowy, flamastry, nożyczki, klej; śrubokręt. Dziecko kładzie butelkę przed sobą i z pomocą R. przekłuwają je w dwóch miejscach (u góry i u dołu). Będą to miejsca, przez które należy przełożyć patyczki do szaszłyków, a do nich przymocować plasteliną korki. Papier kolorowy posłuży do dowolnego ozdobienia samochodu i np. narysowania pasażerów.

Do obejrzenia:

„Rady na odpady- bajka edukacyjna”

https://www.youtube.com/watch?v=0WS8vo0iD2k

Ekologiczny dom- „bajka edukacyjna”

https://www.youtube.com/watch?v=PYd88-RyaLs

„W kontakcie z naturą”

https://www.youtube.com/watch?v=zleExE18fqQ

Do posłuchania:

Dbaj o ziemię- piosenka dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=S-AdnBeh7W4

Propozycje zajęć i zabaw od 15.06 do 19.06 w grupie Tygryski

Tematyka tygodnia: Pożegnania nadszedł czas.

Poniedziałek 15.06.2020

Ćwiczenia poranne.Bębenek.

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Samochody.Dziecko biega w różnych kierunkach, naśladując rękami poruszanie kierownicą. Wydaje odgłosy poruszającego się samochodu: brr, brr lub brum, brum. Na sygnał – uderzenie w bębenek – zatrzymuje się i trąbi: pi, pi, pi. Dwa uderzenia są sygnałem do ponownego poruszania się.

• Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Trawa i chmury.Na hasło: Trawa, dziecko przykuca; na hasło: Chmury, staje na palcach, wyciąga ręce w górę i porusza nimi w prawo i w lewo – naśladuje chmury płynące po niebie.

• Ćwiczenie tułowia – skręty – Śledzimy lot samolotu.Dziecko siedzi skrzyżnie. Jedną rękę ma na kolanach, a z drugiej tworzy daszek nad oczami. Wykonuje skręt tułowia i głowy uniesionej do góry w jedną, a następnie w drugą stronę – obserwuje lot samolotu.

• Ćwiczenie równowagi – Rysujemy koła.Dziecko, w staniu na jednej nodze, rysuje stopą w powietrzu małe koła i duże koła. Ćwiczenie wykonuje raz jedną, raz drugą nogą.

Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Pocieszajki dla maluchów.

Ada była bardzo dumna z tego, że po wakacjach pójdzie do szkoły. Będzie miała kolorowy plecak, a w nim książki, zeszyty i piórnik z przyborami. Bardzo chciała się nauczyć samodzielnie czytać, bo obiecała Olkowi, że w przyszłości to ona przeczyta mu bajkę na dobranoc, a nie odwrotnie.Na zakończenie ostatniego roku w przedszkolu zaproszono wszystkich rodziców, a młodsze grupy zadbały o niespodzianki: zaśpiewały pożegnalne piosenki i wręczyły starszakom samo-dzielnie przygotowane sadzonki drzewek szczęścia w małych doniczkach.Grupa Ady odwdzięczyła się przedstawieniem teatralnym dla maluchów o misiu, który trafił do przedszkola i niczego nie potrafił robić samodzielnie: nie umiał sam jeść, ubierać się, wiązać sznurowadeł i budować domku z drewnianych klocków. Nie wiedział nawet, że przed jedzeniem trzeba myć łapki, ani nie znał słów: „proszę, dziękuję, przepraszam”. Ten miś musiał się wszystkiego nauczyć w przedszkolu, a dzieci mu w tym pomagały.Był to teatrzyk kukiełkowy, w którym Ada przedstawiała postać dziewczynki o imieniu Basia. Tomek trzymał kukiełkę niedźwiadka, a Basia uczyła misia, jak należy myć łapki:– O! Popatrz, misiu,tu jest łazienka,wodą się zmywa farbę na rękach,a ty masz łapki całe w powidłach,więc musisz użyć wody i mydła!Piotrek, Janek i Paweł poruszali kukiełkami zielonych żabek i śpiewali piosenkę:Kum, kum, kum!Rech, rech, rech!Było przedszkolaków trzech.Hopsa, w lewo!Hopsa, w prawo!Skaczą zwinnie. Brawo! Brawo!Ucz się, misiu, z nimi ćwicz,skacz i do dziesięciu licz!Tu następowała wyliczanka do dziesięciu: jeden, dwa, trzy, cztery, pięć i tak dalej…Potem na scenie pojawiły się symbole pór roku: słońce, bałwanek, kasztany i skowronek. Dzieci z młodszych grup doskonale wiedziały, które symbolizują wiosnę, lato, jesień i zimę.Na zakończenie przedstawienia wszystkie starszaki ukłoniły się pięknie i wyrecytowały:– Nie płaczcie, kochani, gdy nas tu nie będzie,nasz wesoły uśmiech zostawimy wszędzie,a gdy po wakacjach znajdziemy się w szkole,będziemy wspominać kochane przedszkole!Młodszym dzieciom bardzo podobało się przedstawienie, a po spektaklu wszyscy chcieli obejrzeć z bliska kukiełki. Ada stanęła pod oknem i przyglądała się swoim koleżankom i kole-gom. Z jednej strony cieszyła się na myśl o szkole, z drugiej jednak czuła, że będzie tęsknić.– Trochę mi smutno – powiedziała do Kasi.– Mnie też – odpowiedziała dziewczynka. – Nauczyłam się tutaj pisać swoje imię: K A S I A – przeliterowała.– A ja się nauczyłam sama korzystać z łazienki, bo jak byłam mała, to nie umiałam spuszczać wody – dodała Ada.– Piotrek mi pokazał, jak bezpiecznie zjeżdżać ze zjeżdżalni i wspinać się po drabinkach.– Mnie też!– I umiemy już rozpoznawać kształty: kółka, trójkąty, prostokąty i kwa… kwa… – zająknęła się Kasia.– Kwadraty – dokończyła Ada.– Tak! Kwadraty!– I co jeszcze?– Pani pokazała nam, jak się kroi warzywa, tak żeby się nie skaleczyć.– I już umiemy same zrobić sałatkę z majonezem – odparła z dumą Ada.– A pamiętasz, jak lepiłyśmy pączki z piasku do naszej cukierni? Tomek ugryzł jednego i pani kazała mu szybko wypłukać buzię.– Cha, cha! Nigdy tego nie zapomnę.– I piekliśmy ciasto na Dzień Mamy, a wyszedł nam zakalec!– Pamiętam. Pani polała je rozpuszczoną czekoladą i powiedziała, że takie ciasto jada się we Francji.– Było bardzo dobre. Wszyscy prosili o dokładkę.Dziewczynki wymieniły jeszcze wiele wesołych wspomnień i obiecały sobie, że będą odwiedzać swoje przedszkole i ulubioną panią. Pożegnały się z innymi dziećmi, z kucharkami, panem „złotą rączką”, który potrafił naprawić każdą rzecz, a nawet z zabawkami.Przed wyjściem z przedszkola Ada położyła coś ukradkiem w swojej szafce w szatni.– Co tam zostawiłaś? – zdziwiła się mama.– Zostawiłam pudełko z pocieszajkami.– A co to są pocieszajki?– To są kolorowanki ze zwierzątkami. Powiedziałam pani, że jak jakiś maluch będzie płakał, to może mu dać taką kolorowankę i poprosić, żeby pomalował smutne zwierzątko.Ja też kiedyś płakałam za tobą w przedszkolu i wtedy pomalowałam krowę na żółto. Świeciła jak słońce i od razu mi było lepiej.– To wspaniały pomysł – mama spojrzała z podziwem na Adę i mocno ją przytuliła.– Pa, pa! Przedszkole! – powiedziała Ada. – Kiedyś cię odwiedzę.

Rozmowa na temat opowiadania.

−Co przygotowała grupa Ady na pożegnanie przedszkola?

−Co przygotowali młodsi koledzy?

−Co robiły Ada i Kasia?

−Kogo pożegnała Ada?

−Co to były pocieszajki Ady?

−Gdzie je zostawiła?

Obrazek o lecie – wykonanie prezentu dla kolegi/koleżanki na pożegnanie przedszkola.

•Oglądanie reprodukcji malarskich.Dla dziecka: wyprawka, reprodukcje malarskie: Claude`a Moneta Stogi siana w Giverny; Olega Sumarokova Kobieta pod parasolem odpoczywająca na plaży.Dziecko ogląda reprodukcje, określa, z jaką porą roku się kojarzą i dlaczego.

•Zapoznanie ze sposobem wykonania prac.Dla dziecka: kartka A5, kredki, farby plakatowe, pędzelek, kubeczek z wodą, pastele, kartka z kolorowego bloku technicznego, klej, bibuła, kolorowy papier.

• Wykonanie na kartkach formatu A5 obrazka o lecie (wybraną techniką).

• Ozdabianie powstałych ramek kulkami z kolorowej bibuły lub kawałkami kolorowego papieru.

Karta pracy, cz. 4, s. 72. (5 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Odszukiwanie na obrazku piłek. Określanie ich położenia. Rysowanie po śladzie drogi piłki do bramki.

Zabawa z elementem ćwiczeń ortofonicznych – Różne pojazdy.Bębenek, tamburyn. Rodzic gra na bębenku. Dziecko swobodnie maszeruje w dowolnych kierunkach. Na ustalone hasła wyrusza na wycieczkę różnymi pojazdami:

−potrząsanie tamburynem – porusza się w różnych kierunkach, naśladując odgłos jadącego pociągu: tuf, tuf, tuf,

−miarowe uderzanie w tamburyn – maszeruje wydając dźwięki: tur, tur, tur, jadący autokar

−mocne uderzanie w tamburyn i potrząsanie nim – biega drobnymi krokami, naśladuje jadące motocykle: drum, drum, drum, wrr, ręce naśladują trzymanie kierownicy.

Wtorek 16.06

Słuchanie piosenki Przedszkola czas już minął

https://youtu.be/8JYyc0eSl_c

Przedszkola czas już minął i jest nam jakoś smutno,

a nasza pani w kącie łka, bo rozstać nam się trudno.

Patrzymy na nią z żalem tak, a w oczach pełno łez.

Jesteśmy znowu w sali, gdzie wspomnień tyle jest.

W jednym uścisku złączmy dłonie, niech wszystkie panie przyjdą też.

I tak się wspólnie pożegnamy, przedszkola nadszedł kres.

W serduszkach naszych pamięć tkwi o dniach spędzonych tutaj.

Tak dobrze razem było nam w przedszkolnych ciepłych murach.

W przedszkolu to ostatni dzień, rozstania nadszedł czas

i powolutku, cicho, już opuszczamy Was.

Karta pracy, cz. 4, s. 73.(5 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Kończenie rysowania szlaczków. Dzielenie nazw obrazków na sylaby (lub na głoski).

Ćwiczenia oddechowe – Na łące.

Dziecko maszeruje w dowolnych kierunkach w czasie dowolnej muzyki. Podczas przerwy w nagraniu zatrzymuje się. Rodzic mówi: – Jesteśmy na wsi. Tutaj spędzamy wakacje. W ogrodzie pełnym drzew owocowych i kwiatów stoją ule. W nich mieszkają pszczoły, które wydają różne dźwięki, poruszając odpowiednio skrzydełkami.Dziecko nabiera nosem powietrze, wypuszcza je i wypowiada sylabę bzz lub buu.

Ćwiczenia w liczeniu za pomocą patyczków.Patyczki w różnych kolorach.

Dziecko bierze sobie po tyle patyczków, ile ma palców u rąk, i siada.

•Układanie z patyczków kształtów figur geometrycznych. Dziecko układa z patyczków trójkąt, prostokąt, kwadrat. Określa, ile patyczków potrzebowało do ułożenia kształtu każdej figury.

•Układanie patyczków według kolorów.Dziecko liczy patyczki w każdym kolorze. Podaje całkowitą liczbę patyczków, mówiąc np., 3 patyczki czerwone dodać 4 patyczki zielone i dodać 3 patyczki żółte to razem 10 patyczków.

Odkładanie patyczków, np. w kolorze żółtym.Dzieci liczą pozostałe patyczki, mówiąc: 10 odjąć 3 to 7.

Odkładanie patyczków, np. czerwonych.Dzieci liczą pozostałe patyczki, mówiąc: 7 odjąć 3 to 4.

Dalsze ćwiczenia przeprowadzamy analogicznie.

Ćwiczenia gimnastyczne przy muzyce

https://youtu.be/wp4qRMp2Fvw

Karta pracy, cz. 4, s. 74.(5 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Oglądanie obrazków. Opowiadanie, co się na nich dzieje. Zastanawianie się i mówienie, co Ada robiła kiedyś, co robi teraz, a co będzie robić w przyszłości. Wymienianie kolorów kredek.

Utrwalanie nazw miesięcy na podstawie fragmentu wiersza Krystyny Datkun-Czerniak Rok.Podczas recytacji wiersza rodzic nazywa miesiące, wypowiadając nazwy bezgłośnie, poruszając samymi ustami. Dziecko podaje głośno nazwy miesięcy w odpowiedniej formie. Podczas ponownego słuchania wiersza klaszcze, kiedy usłyszy nazwę miesiąca.

W styczniu Nowy Rok przychodzi, często mrozem grozi.

W lutym czyni tak samo.

W marcu bywa jak w garncu (…).

Kwiecień z majem w zieleni skąpane (…).

Czerwiec obiecuje radości wiele,

bo – moi przyjaciele – lipiec i sierpień to wakacji czas (…)

Wrzesień i październik zmieniają kolory ziemi (…).

W listopadzie smutek na drzewach się kładzie.

A w grudniu zmęczony pracą Stary Rok żegna się

i… zaprasza Nowy Rok. (…)

Środa 17.06

Karta pracy, cz. 4, s. 75.(5 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego o wakacjach. Kończenie kolorowania kredek według wzoru (rytmu) z poprzedniej karty.

Karta pracy ,cz.2, s.62 (4 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-kp-cz2.pdf

Zabawa Wakacje.Dla dziecka: kartka, kredki.Rysowanie w prawym górnym rogu kartki słoneczka, z jednoczesnym wypowiadaniem zdania: Wakacje muszą być słoneczne. Rysowanie w lewym dolnym rogu kartki kwiatka i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być pachnące. Rysowanie w lewym górnym rogu kartki lodów i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być słodkie. Rysowanie w ostatnim, pustym rogu kartki skrzyni i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być tajemnicze. Określanie, który to róg. Rysowanie na środku kartki siebie na wakacjach.

Zabawa Dokończ zdania.Rodzic rozpoczyna zdania, a dziecko je kończy. Np.: W przedszkolu lubiłem/lubiłam… W przedszkolu nie lubiłem/nie lubiłam… W przedszkolu czułem się/czułam się…

•Wypowiadanie się dziecka na temat: Co najbardziej podobało mi się (wśród zdarzeń w ciągu roku) w przedszkolu.

Karta pracy, cz. 4, s. 76 (5 latki).

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Rysowanie tego, co podobało się w przedszkolu. Wskazywanie obrazków zgodnie z kolejnością pór roku.

Karta pracy, cz. 4, s. 77 (5 latki).

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Czytanie tekstu z rodzicem lub samodzielnie. Rozmowa na temat tego, co dzieci poznały w przedszkolu. Rysowanie słoneczek po śladach. Kolorowanie rysunków.

Zabawa orientacyjno-porządkowa Okręty na morzu.Klocki, kolorowe krążki, chorągiewki: zielona, żółta, czerwona.Na podłodze są rozłożone klocki i krążki – to skały podwodne na morzu. Dziecko jest statkiem. Rodzic- Strażnik daje znak zieloną chorągiewką do wypłynięcia w morze. Wszystkie statki pływają swobodnie – dziecko biega. Żółta chorągiewka oznacza niebezpieczeństwo – trzeba zwolnić oraz uważnie omijać skały podwodne – dziecko chodzi ostrożnie. Na podniesienie czerwonej chorągiewki ustaje ruch. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie, zmieniając kolory chorągiewek.

Czwartek 18.06

Utrwalenie piosenki Przedszkola czas już minął

https://youtu.be/8JYyc0eSl_c

Zabawa badawcza – Dlaczego czereśnie pękają?Czereśnie – całe i popękane, rabarbar, woreczek foliowy, miska z wodą.

•Wyjaśnianie dzieciom, dlaczego, kiedy pada deszcz, dojrzewające latem owoce pękają.

• Oglądanie rabarbaru; opisywanie jego wyglądu, przeznaczenia; zwracanie uwagi na czer-woną skórkę brudzącą palce oraz, że liście rabarbaru mają charakterystyczny kształt.

• Włożenie jednego kawałka liścia do woreczka foliowego, a pozostałych – do miski z wodą. Następnego dnia porównywanie wyglądu rabarbaru z woreczka i z rabarbarem z wody (rabarbar wyjęty z woreczka nie zmienia swojego wyglądu, ma nadal równe, całe końce; natomiast ten wyjęty z wody jest na końcach popękany i zwinięty). To efekt wchłaniania wody. Skórka wchłania jej więcej niż miąższ. Właśnie dlatego rabarbar pęka na końcach i się zwija.Rodzic wyjaśnia, że podobne zjawisko można zaobserwować również u innych owoców. Czereśnie, kiedy są już dojrzałe i pada na nie deszcz, zaczynają pękać. Miąższ znajdujący się pod skórką chłonie jak gąbka krople wody, które padają na skórkę. Owoc zwiększa więc swoją objętość. Skórka natomiast nie zachowuje się jak nadmuchiwany balonik, nie rozciąga się i dlatego pęka. Podobnie jak czereśnie pękają również wiśnie, śliwki i agrest.

•Degustowanie czereśni – całych i popękanych

Ćwiczenia przy muzyce

https://youtu.be/KTi93eF6rBo

Zabawa rozluźniająca mięśnie wokół oczu i na czole – Duże oczy.Rodzic opowiada, dziecko słucha i wykonuje polecenia.

Za chwilę będziesz mógł zrobić duże, bardzo duże oczy. Unieś przy tym brwi do góry tak mocno, jak tylko możesz. Wyobraź sobie, że masz jeszcze dodatkowe, trzecie oko pośrodku czoła. I właśnie to oko otwórz tak szeroko, jak tylko potrafisz… A potem możesz poruszać szeroko otwartymi oczami we wszystkie strony: w dół, do góry, w prawą stronę, w lewą stronę. Być może zauważysz trzema szeroko otwartymi oczami coś, czego do tej pory nie widziałeś. Za chwilę zacznę powoli odliczać do sześciu. Kiedy dojdę do szóstki, zamknij na moment oczy i nadaj im w myślach taki rozmiar, jaki chciałbyś mieć. Trzecie oko będziesz mógł sobie później wyobrazić za każdym razem, kiedy będziesz chciał zobaczyć coś w wyobraźni. Jeden, dwa, trzy, cztery, pięć, sześć.

Piątek 19.06

Ćwiczenia gimnastyczne

https://youtu.be/Ip4tmGx6FSg

Słuchanie wiersza Agaty Widzowskiej Pożegnanie przedszkola.

Lato się śmieje, czas na wakacje!

Pa, pa, zabawki! Żegnaj, przedszkole!

Zawsze będziemy o was pamiętać,

stawiając krzywe literki w szkole.

Starszak potrafi:budować wieże,

rozpoznać w książkach najdziksze zwierzę,

układać puzzle,kroić warzywa,wie,

że się pokłuć można w pokrzywach.

Zna pory roku, kierunki świata,

wie, że na miotle nie da się latać,

sam się ubiera, buty sznuruje,

mówi: „przepraszam, proszę, dziękuję”.

Umie zadzwonić na pogotowie,

wie, że się nie da chodzić na głowie,

zasady ruchu zna doskonale

i po ulicy nie biega wcale.

Lubi teatrzyk, śpiewa piosenki,

wie, czym się różni słoń od sarenki,

pieluch nie nosi ani śliniaka.

To są zalety dziecka starszaka.

Kwiatek dla pani.

Cmok dla maluchów.

Trochę nam smutno… Pa, pa, przedszkole!

Lecz czy będziemy mogli tu wrócić,

gdy nam się znudzi w tej nowej szkole…?

Rozmowa na temat wiersza:

– Co potrafi starszak?

– Kogo żegna?

– Dokąd pójdzie po wakacjach?

– Czy będzie mógł wrócić do przedszkola?

Piosenka A my nie chcemy jeszcze iść

https://youtu.be/qmvipCo922w

Karta pracy, cz. 4, s. 78 (5 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Temat przewodni w tygodniu (08.06.2020 – 12.06.2020) Wakacyjne podróże

PONIEDZIAŁEK 8.06.2020

Zabawy na miły początek dnia:

Zabawa „Zapamiętaj ten wzór”.

Rodzic układa ze sznurka na dywanie wzór fali. Dziecko chodzi wzdłuż sznurka drobnymi kroczkami. Następnie R usuwa sznurek, a dziecko idzie według zapamiętanego wzoru.

Zabawa „Szlaczek ze sznurka”.

Dziecko otrzymuje kawałek sznurka/włóczki i narysowany na kartce szlaczek. Dziecko odtwarza wzór szlaczka ze sznurka. Następnie układa ze sznurka szlaczek własnego pomysłu, kreśli jego kształt w powietrzu.

Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby „Wakacyjne podróże”.

Od samego rana tata, Olek i Ada planowali podróże wakacyjne. Zapomnieli o porannym myciu, a nawet o przebraniu się z piżam. Gdyby nie mama, zapomnieliby też o śniadaniu. Szczęśliwie mama przypomniała im o wszystkim. Kiedy byli już umyci, przebrani i najedzeni, wyjęła z szafy wielki globus i postawiła go na podłodze. – Teraz możecie podróżować palcem po całym świecie. – Super! – ucieszył się Olek. Bez namysłu zakręcił globusem. Fruuu! Gdyby kula ziemska obracała się tak szybko, wszyscy dostaliby kręćka jakiegoś lub co najmniej zadyszki. Przed oczami Olka, Ady i taty mknęły kontynenty: Ameryka Północna i Ameryka Południowa, Afryka, Europa i zaraz Azja i Australia. 126 – Tu jedziemy! – Palec Olka zatrzymał rozpędzony świat namalowany na globusie. – Australia, Sydney. Niezłe miejsce. Będzie fajnie. W Australii są kangury i koale. – W Sydney chciałbym zobaczyć gmach filharmonii – wtrącił tata. – A będzie tam gmach naszego przedszkola? – spytała Ada. Olek spojrzał na siostrę z politowaniem. Przecież nikt nie podróżuje do przedszkola, które jest kilka metrów od domu. Zakręcił drugi raz. Jego palec wskazał państwo leżące w Ameryce Południowej. – Brazylia. Dobry wybór – pochwalił tata. – Są tam wspaniałe plaże. Chętnie poleżałbym sobie – przeciągnął się leniwie. – Może i ja zaproponuję podróż? – mama zajrzała do salonu. – Chciałabym pojechać z wami do Indii. Zawsze interesowała mnie Azja i jej kultura. Chociaż Afryka też jest ciekawa. – No pewnie! Jedziemy do Kenii! Do parku z dzikimi zwierzętami. Zobaczymy słonie i żyrafy! – zawołał Olek ożywiony wizją spotkania dzikiego słonia, a może i lwa. – A będzie tam nasz park? – nieśmiało spytała Ada. Wszyscy spojrzeli na nią jak na przybysza z kosmosu. – Nasz park będzie czekał na ciebie w Polsce. Teraz ja wybieram – powiedział tata. Energicznie zakręcił globusem. Niebieski kolor oceanów i mórz zmieszał się z zielonym, żółtym i brązowym – kolorami kontynentów. Adzie aż zakręciło się w głowie. Świat na globusie obracał się zbyt szybko. Co będzie, jeżeli palec taty trafi na głęboki ocean? Nie chciałaby spędzić wakacji na oceanie. Tam już z pewnością nie ma znajomego parku ni przedszkola ani placu zabaw z dużą okrągłą piaskownicą. – Stany Zjednoczone. Waszyngton – zakomunikował tata. – Jest tam plac zabaw? – spytała Ada. – Naszego nie ma, są inne. Jest za to Biały Dom i… – Ale naszego domu tam nie ma – przerwała tacie Ada. – Ja nie mogę! Chcesz jechać na wakacje czy nie? – zniecierpliwił się Olek. – Chcę. Tylko nie tak daleko – bąknęła Ada. – To gdzie? Wybieraj – podsunął jej globus. Ada zamknęła oczy. ,,Niech los zdecyduje” – pomyślała i dotknęła palcem globusa. – Tu! Cała rodzina wbiła wzrok w miejsce, które wskazał palec Ady. Mama i tata pierwsi gruchnęli śmiechem. – Europa, Polska, Warszawa – podsumował Olek. Ada westchnęła z ulgą. Jak to dobrze, że zdała się na los szczęścia. W Warszawie jest jej przedszkole i dom, i park, i znajomy plac zabaw. No i tuż pod Warszawą mieszkają ukochani dziadkowie. Co ważne, ich dom stoi w pobliżu lasu. – Pojedziemy do babci i dziadka. Tam są bociany, dzięcioły, kukułki, żabki, biedronki, ślimaki, pszczoły – zachwalała Ada. – Mrówki, komary i muchy – dorzucił ponuro Olek. Ale już po chwili śmiał się jak tata i mama. Nawet napad komarów nie odstraszyłby ani jego, ani Ady od podróży do dziadków. Podpatrywanie ptaków w towarzystwie dziadka, który zna setki ciekawostek o zwierzętach, to był najlepszy z wakacyjnych planów.

Rozmowa na temat opowiadania:

Co Olek, Ada i tata planowali z samego rana?
Dzięki czemu mogli podróżować palcem po całym świecie?
Jakie kontynenty były widoczne na globusie?
Co wskazywał palec Olka?
Co wskazywał palec taty?
Gdzie chciała pojechać mama?
Co wspominała cały czas Ada?
Co wskazywał palec Ady?
Gdzie ona chciała pojechać na wakacje?

Domisie- „Amelka jedzie na wczasy”

https://vod.tvp.pl/video/domisie,amelka-jedzie-na-wczasy,1888009

Słuchanie nagrania odgłosu fal morskich uderzających o plażę (szumu morza).

https://www.youtube.com/watch?v=wQMe94qRHxA

pyta:

Czego odgłosu słuchałeś?
Czy ten odgłos był przyjemny?
Pokaż rękami, jak porusza się fala.
prosi dziecko o dokończenie zdania: Chciałbym (chciałabym) pojechać nad morze, bo…

Zabawa – opowieść ruchowa Na plaży (według Małgorzaty Markowskiej).

Jesteśmy na plaży. Spoglądamy w niebo, na którym fruwają latawce. (Dzieci biegają po sali w jednym kierunku). Latawce unoszą się wysoko na wietrze. (Wznoszą ramiona do góry). Teraz opadają w dół. (Wyciągają ramiona w bok). Przestało wiać. Latawce opadają na piasek. (Dzieci siadają skrzyżnie). Rysujemy na piasku kształt swojego latawca. Wietrzyk zaczyna lekko wiać, latawce podrywają się do lotu. (Dzieci powoli podnoszą się do stania i kontynuują bieg po sali). Słonko świeci, piasek staje się gorący. Idziemy ochłodzić stopy w wodzie. Idąc, podnosimy wysoko kolana, staramy się utrzymać przez chwilę na jednej nodze. Wchodzimy do wody i ochładzamy ciała, polewając wodą ramiona, plecy, brzuch. Podskakujemy obunóż, rozchlapując wodę dookoła. Czas na kąpiel słoneczną. Kładziemy się na piasku i opalamy brzuchy. (Leżą tyłem). Patrzymy na niebo i podziwiamy latawce. Teraz opalamy plecy. (Przechodzą, przez przetoczenie, do leżenia przodem).

„Palcem po mapie”- Wskazanie na mapie Polski Morza Bałtyckiego

6-latki odczytują nazwy miejscowości leżących nad Bałtykiem

Morskie zagadki” – rozwiązywanie zagadek,

Dziecko dzieli odgadnięte nazwy na sylaby oraz wyodrębnia pierwszą i ostatnią głoskę.

Może być niebieskie, szare lub zielone.
Bywa spokojne lub bardzo wzburzone.
Kiedy jego brzegiem ludzie spacerują,
jego małe fale stopy ich całują.
(morze)

Gdy do ucha ją przyłożę,
morza szum powróci do mnie.
W tej skorupce małe morze
lato może nam przypomnieć.
(muszelka)

Można na niej się opalać,
zamki z piasku też budować.
Gdy się znudzi, można z mamą
brzegiem morza spacerować.
(plaża)

Świecę mocno dzionek cały,
żeby wszystkim ciepło dać.
By zobaczyć, jak przychodzę,
trzeba bardzo wcześnie wstać.
(słońce)

Zbierane na plaży
brązowe kamyki.
Pięknie zdobią nam pierścionki
albo naszyjniki.
(bursztyny)

Jest lekkie, okrągłe
i do nadmuchania.
Przyda się każdemu
w nauce pływania.
(koło ratunkowe)

Propozycje prac plastycznych:

https://pl.pinterest.com/pin/801429696171824245/ – z wykorzystaniem jednorazowego talerzyka

https://www.youtube.com/watch?v=RcUfmvm-lEE&list=PLNs-EL-p8ySlQ3CtNgYCE2b8SIuA0RS1g&index=13 – okulary -wakacyjne plany

„Bezpieczne wakacje”

https://www.youtube.com/watch?v=0iidgRGFl60

„Wakacje nad morzem”- zasady bezpieczeństwa

https://www.youtube.com/watch?v=N4X0RhlMf7Y

Słuchanie i nauka piosenki „Lato, lato,lato czeka”

https://www.youtube.com/watch?v=hPfioB70WC0

„Lato, lato, lato czeka” Halina Kunicka

Lato, lato, lato czeka
Razem z latem czeka rzeka
Razem z rzeką czeka las
A tam ciągle nie ma nas

Lato, lato, nie płacz czasem
Czekaj z rzeką, czekaj z lasem
W lesie schowaj dla nas chłodny cień
Przyjedziemy lada dzień

Już za parę dni, za dni parę
Weźmiesz plecak swój i gitarę
Pożegnania kilka słów
Pitagoras bądźcie zdrów
Do widzenia wam canto, cantare

Lato, lato, mieszka w drzewach
Lato, lato, w ptakach śpiewa
Słońcu każe odkryć twarz
Lato, lato,…

Karta pracy, cz. 4, s. 61.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Rysowanie po śladach drugiej połowy rysunku misia i lalki. Kolorowanie rysunków. Kończenie rysowania hulajnogi według wzoru.

—————————————————————————————————–

WTOREK 9.06.2020

Słuchanie wiersza Słuchanie fragmentu wiersza H. Ożogowskiej „Na hali”

Na hali, na hali,

na zielonej hali

słychać, że już owce

górale wygnali.

Pasą się owieczki,

brzękają dzwoneczki,

lecą aż pod Giewont

góralskie piosneczki. (…)

Rozmowa na temat wiersza:

O czym opowiada wiersz? (o górach)
Gdzie góral wypasa owce? (na halach)
Co to są hale? (górskie łąki)
Jak nazywa się góral , który zajmuje się wypasem owiec na halach?(baca)
Jak nazywa się ser z mleka owczego?
Jak wyglądają góry? (są wysokie, strome, niebezpieczne)
Co można zobaczyć ze szczytu? (domy, malownicze krajobrazy)

„Palcem po mapie”–

R prezentuje mapę i wskazuje miejsce na mapie, gdzie brązowym kolorem oznaczone są góry. Dziecko (6-latek) podejmuje próby odczytania nazw pasm górskich i miast położonych w górach. Młodsze umieszcza na mapie etykiety ze zwierzętami i roślinami. Rodzic tłumaczy znaczenie pojęcia gatunek chroniony.

„Pakujemy plecak”- zabawa sensoryczna.

Spakujcie plecak. Wytłumacz dziecku, że w worku znajdują się różne przedmioty. Dziecko bierze w dłoń jeden przedmiot, nie wyjmując go z worka i próbuje odgadnąć, co to jest. Po odgadnięciu wyjmie go i zdecyduje, czy przyda się podczas wyprawy i czy włożymy go do plecaka.

Opowieść ruchowa „Spacer w górach”.

„Wyruszamy na wycieczkę w góry. Zakładamy ciężki plecak. Idziemy nachyleni (niesiemy plecaki). Na ścieżce są kamienie – przeskakujemy je. Napotykamy na duże kamienie – idąc podnosimy wysoko kolana. Doszliśmy do sporej ściany – wdrapujemy się na nią. Stoimy na szczycie – głęboko oddychamy czystym, górskim powietrzem (wdech nosem, wydech ustami). Rozglądamy się dookoła – podziwiamy piękne widoki. Szybko wracamy do domu – bieg w miejscu.”

Zabawa matematyczna – Góralskie liczenie.

Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu. Liczmany, kartoniki z liczbami i znakami: +, −, = (6-latek)

Zadanie 1

Na hali, na hali 10 owiec juhas pasie. Dwie w góry mu uciekły. Ile teraz masz owiec , juhasie?

Dziecko układa 10 liczmanów. Odsuwa 2. Udziela odpowiedzi na pytanie: Teraz jest 8 owiec.

6 latek- Układa 10 liczmanów. Odsuwa 2. Układa działanie: 10 – 2 = 8 Odpowiada na pytanie: Teraz jest 8 owiec.

Tak samo dziecko postępuje przy innych zadaniach.

Do zagrody 9 owiec uciekły z zagrody. wpędził juhas młody. Policz teraz szybko mi ile owiec w zagrodzie śpi?

Na hali, na hali – raz się tak zdarzyło,że do 7 starszych owiec 3 młode przybyły. Powiez teraz mi ile wszystkich owiec w zagrodzie śpi.

Na łące pod górą juhas owce pasie; cztery czarne owce i pięć białych hasa. Ile wszystkich owiec jest w stadzie juhasa?

„Gdzie jest owieczka?”- zabawa

Rodzic z zawiązanymi chustką oczyma próbuje odnaleźć swoje dziecko(zagubioną w górach owieczkę) po głosie ( mała owieczka cichutko beczy ) lub dźwięku dzwoneczka. Zamiana ról. Zabawę powtarzamy kilka razy.

Słuchanie piosenek „W góry”

https://www.youtube.com/watch?v=HktKuyBsFgw

https://www.youtube.com/watch?v=FDY3HNRUaeE

https://www.youtube.com/watch?v=XRCIk05W7IM

Praca plastyczna- góry

https://pracaplastyczna.pl/index.php/lato/371-gory -malowanie pogniecionych gór farbami

Karta pracy

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/przygotowanie-czytania-pisania/mobile/index.html#p=79

Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 76. Kolorowanie pól według kodu. Określanie, o czym śniła Ada.

—————————————————————————————————–

ŚRODA 10.06.2020

Na miły początek dnia „Śpiewanki Gimnastykowanki”

https://www.youtube.com/watch?v=351fw50UOn8

Wprowadzenie do tematu- rozwiązanie zagadki tematycznej

Kto mi powie, jaki to czas
Gdy przedszkole idzie w las
Mama z Tatą w piłkę grają
I wszyscy się opalają.
W tym magicznym czasie
Grzyby rosną w lesie
Woda ciepła w morzu
W górach też nie gorzej
Lubię taki czas
Mogę długo spać, kto mi powie
Jak ten czas się zowie?
(WAKACJE)

Domowe przedszkole „Wakacje, wakacje”

Przedszkolaki szykują się do wakacyjnych podroży. Dokąd pojechać i co zabrać ze sobą do plecaka.

https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,wakacje-wakacje,679375

Zabawa Gdzie chciałbym pojechać na wakacje?

Obrazki przedstawiające krajobrazy: morski, leśny, górski, wiejski, tamburyn. R. odsłania (umieszczone w różnych miejscach pokoju) obrazki przedstawiające krajobrazy: morski, leśny, górski, wiejski. Dziecko porusza się po pokoju w rytmie wygrywanym na tamburynie. Na przerwę w grze siada pod obrazkiem miejsca, do którego chciałoby pojechać na wakacje; uzasadniając swój wybór.

Zabawa Z jakim miejscem się kojarzą?

Obrazki kojarzące się z lasem, morzem, górami, łąką, wsią. Dziecko losuje obrazki, mówi, co one przedstawiają, z jakim miejscem się kojarzą, np. szyszka, szpilki, sowa, jagody, poziomki – las; muszla, piasek, statek, parasol plażowy, latarnia morska – morze; plecak, kolejka linowa, szarotka, trapery – góry; kwiaty, pszczoła, żaba, motyl – łąka; traktor, kosa, gęsi, krowa – wieś.

Zabawa pantomimiczna – Odgadnij, co będę robił podczas wakacji.

Dzieci naśladują czynności, które można wykonywać podczas letniego wypoczynku. Pozostali uczestnicy zabawy odgadują, o jaką czynność chodzi.

Zabawa ruchowa „Bierzemy misia w teczkę jedziemy na wycieczkę”.

Wyobraźcie sobie, że za chwilkę wybieramy się na długą wycieczkę. Najpierw musimy zapakować nasz niewidzialny pleckach, w potrzebne nam rzeczy: zabieramy, ubrania, buty, jedzonko, aparat i lornetkę. Uwaga wyruszamy najpierw jedziemy w góry, musimy się na nie wspinać. Mamy bardzo ciężki plecak, wiec dużo nas to sił kosztuje. Teraz nad morze, musimy przepłynąć kawałek (należy naśladować ruchem, tak jakby wykonywało się te czynności). Następny przystanek to wieś, kosimy trawę i karmimy koniki i krówki (dzieci naśladują ruch koszenia trawy – R demonstruje). Po takiej wycieczce wracamy do domu, zdejmujemy ciężki plecak, kładziemy się na dywanie i głęboko oddychamy.

Masażyk relaksacyjny „Malujemy lato” B. Formy

Dziecko siedzi za Rodzicem i obrazuje na jego plecach wiersz.

Świeci słońce –wykonują rozwartymi dłońmi ruchy koliste na środku pleców,

pada deszcz- dotykają opuszkami palców różnych miejsc na plecach,

kapu, kap, kapu, kap –zaciśniętymi piąstkami delikatnie uderzają w różnych miejscach,

A my z latem wyruszamy –energicznie przesuwają rozwarte dłonie z lewej strony do prawej,

zwiedzić świat, zwiedzić świat. –poklepują rozwartymi dłońmi plecy w różnych miejscach,

Policzymy drzewa w lesie –dotykają pleców kolejno wszystkimi palcami lewej dłoni i prawej dłoni

i kwiaty na łące,- rysują kontury kwiatów,

powitamy tańcem księżyc- masują plecy rozwartymi dłońmi,

i kochane słońce. –wykonują szybki, okrężny masaż całą dłonią,

Pobiegniemy wąską dróżką, –stukają, na przemian, opuszkami palców,

górskimi szlakami, –rysują dwie linie równoległe (ścieżkę) palcami wskazującymi,

do kąpieli w słonym morzu całą dłonią rysują fale, wszystkich zapraszamy. –delikatnie szczypią.

Doświadczenie i obserwacja – Czy powietrze jest czyste?

Ćwiczenia oddechowe.

Kawałki bibułki. Dzieci dmuchają na kawałki bibułki na przemian – delikatnie, mocno. Wyjaśnienie przez R., że ludzie oddychają jednym ze składników powietrza – tlenem, a narządem służącym do oddychania są płuca.

Zabawy powietrzem.

Waga szalkowa, balony – nadmuchany i zwykły, świeca, słoik.

Wypuszczanie powietrza z nadmuchanego balonu.

Ważenie na wadze szalkowej balonów – z powietrzem i pustego.

Obserwowanie palącej się świecy, potem zasłonięcie jej odwróconym słoikiem- próby wyciągnięcia wniosków. Powietrze jest bezbarwne, nie ma zapachu, waży niewiele i bez niego nic nie może się palić.

Sprawdzanie czystości powietrza na placu zabaw i przy ruchliwej ulicy (podczas zabaw na świeżym powietrzu).

Waciki kosmetyczne. Dzieci biorą waciki, wycierają nimi listki nisko rosnących drzew i krzewów na placu i przy ruchliwej ulicy. Porównują stopień zabrudzenia wacików. Wyciągnięcie wniosków po obejrzeniu wacików. Powietrze jest zanieczyszczone, zanieczyszczają je między innymi spaliny pojazdów.

Zabawy pod hasłem: Ryby w morzu.

Folia dla dziecka i rodzica: kolorowa piana, pędzelek, kubeczek z wodą, kartka. Dz i R siedzą na krzesłach. Na przemian wstają i siadają, wywołując wrażenie falowania. Następnie malują kolorową pianą (piana z odrobiną ciekłej farby) na stołach zabezpieczonych folią. Malują na zmianę: prawą ręką i lewą ręką. Malując, mówią wierszyk:

Wysokie i piękne fale widzę z brzegu doskonale.

Na łódce siedzę sobie

i ryby piękne łowię.

Karta pracy, cz. 4, s. 62.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Słuchanie, dokąd podróżują ludzie podanymi środkami lokomocji. Naklejanie obok obrazków środków lokomocji obrazków odpowiednich miejsc.

Karta pracy s 77

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/przygotowanie-czytania-pisania/mobile/index.html#p=79

Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 77. Rysowanie po śladach fal. Nazywanie tego, co się w nich ukryło.

Karta pracy, cz. 4, s. 62–63 (fragment).

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Kolorowanie na obu kartach wakacyjnego pociągu.

—————————————————————————————————–

PIĄTEK 12.06.2020

Zabawy:

Zabawa naśladowcza „Samochodem” – bieg bez potrąceń z reakcją na kolor sygnalizatora świetlnego (naśladowanie odgłosu silnika: brum, wrr)

Zabawa „Jedziemy rowerem” – leżenie na plecach z naśladowaniem jazdy rowerem do słów wierszyka

Jedzie rowerek na spacerek,
Na słoneczko i wiaterek,
I na słońce i na deszcz,
Nasz rowerek pędzi też!

„Opalamy się „ – leżenie tyłem i przodem – reagowanie na słowa:

Opalamy nad morzem, opalamy brzuszki,
A jak brzuszki opalimy, to się odwrócimy. (przewrót na brzuch)
Opalamy nad morzem, opalamy brzuszki,
A jak plecy opalimy, to się odwrócimy. (przewrót na plecy)

Zabawa naśladowcza z przeszkodami „Pieszo przez kamienie” – przeskoki w przód

Zabawa dydaktyczna Czym pojedziemy na wakacje?

Rozwiązywanie zagadek o różnych środkach lokomocji

Pędzi po torze szybko, z daleka, bo tłum podróżnych na stacji czeka. (pociąg)
Ma skrzydła, choć nie jest ptakiem. Lata podniebnym szlakiem. (samolot)
Ma maskę, a pod nią konie, cylindry – nie na głowie. A w środku siedzi człowiek. (samochód)
Ta wielka latająca maszyna owada – ważkę, przypomina. (helikopter)
Pływa po jeziorze, opłynąć może świat, stanie gdy nie dmucha na nią wiatr” ( żaglówka).
Pod dowództwem kapitana, płynie po morzach i oceanach” (statek);

Ćwiczenia słuchowe.

Obrazki pojazdów. Rozpoznawanie pojazdów na obrazkach wylosowanych przez dziecko; podawanie ich nazw z podziałem na sylaby/głoski; Naśladowanie wydawanych przez nie odgłosów.

https://www.youtube.com/watch?v=aarw0UexWyk

https://www.youtube.com/watch?v=mjaPYhWeBe4

https://www.youtube.com/watch?v=D30AVLLyork

https://www.youtube.com/watch?v=uhYg0TednDE

https://www.youtube.com/watch?v=cX7BwlKyGD4

Ćwiczenia klasyfikacyjne – Po lądzie, w wodzie czy w powietrzu?

Dziecko losuje obrazki różnych pojazdów, ogląda je, podaje ich nazwy, wypowiada się na temat ich przeznaczenia. Przyporządkowuje pojazdy do odpowiednich obrazków (drogi, chmur lub morza).
Dziecko dzieli nazwy na sylaby oraz wyodrębnia pierwszą i ostatnią głoskę.

Oglądanie obrazków pojazdów z wcześniejszych okresów niż obecny; zwrócenie uwagi na zmiany w ich wyglądzie. Ukazanie rozwoju motoryzacji, wzbogacanie słownictwa dzieci.

Pojazdy dawniej i dziś

https://www.youtube.com/watch?v=3H1llPknvYE

Byli sobie wynalazcy-lotnictwo

https://www.youtube.com/watch?v=y7rLghz6bzY

Jak samochody zmieniały się w ciągu 100 lat

https://www.youtube.com/watch?v=d78gtpShvCE

Słuchanie wiersza – „Bezpieczne wakacje”

Gdy na wakacjach z rodzicami wypoczywasz,
Dużo niezwykłych przygód przeżywasz.
Nie zapomnij jednak o rzeczy ważnej,
By bezpieczeństwo zachować w sytuacji każdej.
Przez ulicę przechodź tylko na pasach zebry,
Na zielonym świetle i rozglądając się bez przerwy.
Wychodząc na słońce, nakrycie głowy zakładaj,
A na całe ciało krem przeciwsłoneczny nakładaj.
Podczas kąpieli, bądź zawsze pod okiem dorosłego,
By żaden wypadek nie zdarzył Ci się kolego.
Podczas burzy, nie wybieraj się w góry,
A także gdy za oknem, krajobraz jest szaro- bury.
W pobliżu ulicy się nie baw nigdy,
By samochód, autobus czy tramwaj nie zrobiły Ci krzywdy.
Będąc w lesie, śmieci nie wyrzucaj,
Nie rozpalaj ogniska i ciszy nie zakłócaj.
Nie przyjmuj też nic od nieznajomego,
Bo przydarzyć może Ci się coś bardzo niedobrego.
O numerach alarmowych nie zapominaj,
Niech je wraz z Tobą powtórzy cała rodzina.
997 – to telefon na policje,
tam niepokojące sytuacje możesz zgłosić wszystkie.
998 – wykręcasz, gdy pożar zauważysz,
bo wtedy dodzwonisz się do pożarnej straży.
999 – to numer na pogotowie,
dzwoniąc tam możesz innym i sobie uratować zdrowie.
Gdybyś jednak, tych wszystkich numerów nie umiał zapamiętać,
Wystarczy o jednym ogólnym numerze pamiętać.
112 – tam możesz wszystko zgłosić
i o każdy rodzaj pomocy poprosić.

Rozmowa na temat bezpiecznego zachowania podczas wakacji. Przypomnienie numerów alarmowych 112, 999, 998, 997.

Słuchanie zagadek Barbary Kosmowskiej, dopowiadanie ich zakończenia – rozwiązania.

Wiem, że pan ratownik mnie nie zauważy, dlatego nie kąpię się na niestrzeżonej… (plaży)
Kiedy płoną lasy, to giną zwierzęta, dlatego dbam o to i o tym pamiętam, by w lesie wszystkim żyło się dogodnie. Z tego powodu nie bawię się… (ogniem)

Jeśli się zagubię w obcym dla mnie mieście, wiem, co mam zrobić, wiem nareszcie! Mogę zaufać pewnemu człowiekowi, czyli panu… (policjantowi)
Gdy nie ma rodziców w domu, to choć bardzo przykro mi, nie otwieram obcym ludziom do naszego domu… (drzwi)
Ze względu na żmije zawsze w lesie noszę moje ukochane, gumowe… (kalosze)
Grzybobranie to grzybów zbieranie, a nie ich jedzenie czy też smakowanie. Dlatego po powrocie z lasu sięgam do grzybów pełnego… (atlasu)
Nie podchodzę do dzikich zwierząt, bo choć są piękne i bajeczne, bywają także dla ludzi bardzo… (niebezpieczne)

Karta pracy s. 78.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/przygotowanie-czytania-pisania/mobile/index.html#p=80

Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 78. Wskazywanie Adzie i Olkowi drogi na plac zabaw. Zaznaczanie jej.

Karty pracy, cz. 4, s. 64−65.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Odczytanie zdania: Jest lato. Oglądanie zdjęć, słuchanie tekstu na ich temat, odczytanego przez N. Rysowanie na każdej kolejnej gałązce o jedną jagodę mniej. Kolorowanie rysunków.

Karta pracy, cz. 4, s. 66.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Określanie, dlaczego pętle są tak narysowane. Kończenie rysowania linii między kwiatami. Kolorowanie kwiatów.

Karta pracy, cz. 4, s. 67.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Otaczanie w pierwszej pętli obrazków kwiatów polnych, a w drugiej – obrazków zwierząt leśnych. Kończenie rysowania linii między kwiatami według wzoru z poprzedniej karty. Kolorowanie kwiatów.

Karty pracy, cz. 4, s. 68–69.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Oglądanie zdjęć miejsc, w których Ada i Olek byli rok temu z rodzicami na wakacjach, opowiadanie o niektórych z nich. Rysowanie po śladzie drogi rodziny Ady nad morze.

Karta pracy, cz. 4, s. 70.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Rysowanie w ramce na górze karty, gdzie dziecko pojedzie na wakacje, a na dole – gdzie chciałoby pojechać na wakacje. Rysowanie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki. • Zabawa orientacyjno – porządkowa Zatrzymaj się zgodnie z poleceniem.

Karta pracy, cz. 4, s. 71.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Oglądanie rysunków schematycznych. Mówienie, na co powinno się zwracać uwagę na wakacjach. Rysowanie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki.

Karta pracy s. 79.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/przygotowanie-czytania-pisania/mobile/index.html#p=80

Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 79. Otaczanie pętlami muszli tego samego rodzaju. Porównywanie ich liczby

Propozycje zajęć i zabaw od 1.06 do 5.06. 2020 w grupie Tygryski

Tematyka tygodnia: Niby tacy sami, a jednak inni

Poniedziałek 1.06

Ćwiczenia poranne

• Ćwiczenia wyczucia ciała i przestrzeni – Wiatraczki.Dziecko obraca się wokół własnej osi z rozłożonymi w bok rękami, w jedną i w drugą stronę.

• Ćwiczenia rąk i nóg – Spacer raków.Dziecko porusza się tyłem, w siadzie podpartym, w różnych kierunkach.

• Podskoki – Skaczące piłeczki.Dziecko podskakuje nisko – przy szybkich uderzeniach w dłonie, wysoko – przy wolnych uderzeniach.

• Ćwiczenia dużych grup mięśniowych – Myjemy się po zabawie.Dziecko naśladuje mycie poszczególnych części ciała .

• Ćwiczenia uspokajające – Maszerujemy i mówimy rymowankę.Dziecko maszeruje po obwodzie koła, rytmicznie klaszcząc i powtarzając rymowankę: My jesteśmy dzieci, my kochamy słońce, ptaki śpiewające i drzewa szumiące.

Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Piłka dla wszystkich.

Niepełnosprawny Franek z grupy Ady często śnił o tym, że gra w piłkę nożną. W snach nie siedział na wózku inwalidzkim, tylko biegał po boisku najszybciej z całej drużyny i strzelał najwięcej goli. – Brawo, Franek! – krzyczeli kibice. – To najlepszy zawodnik! – rozlegały się głosy.Jednak gdy szczęśliwy i dumny Franek otwierał oczy, od razu uświadamiał sobie, że to był tylko sen, a on nigdy nie zostanie piłkarzem. Patrzył na swoje nogi, którymi nie mógł poruszać, i robiło mu się wtedy bardzo smutno.Ada przyjaźniła się z Frankiem i bardzo lubiła się z nim bawić. Pewnego dnia zauważyła, że chłopiec jest wyjątkowo radosny. Miał roześmiane oczy i wesoło pomachał do niej, gdy tylko pojawiła się w sali. Dziewczynka była ogromnie ciekawa, co jest tego przyczyną. Może dostał długo oczekiwany bilet do teatru? A może spełniło się jego marzenie o jeździe na koniu? – Cześć! Nie uwierzysz, co się stało! – powiedział Franek, gdy Ada usiadła przy nim na dywanie. – Opowiedz.– W sobotę pojechałem z moim starszym kuzynem na mecz piłki nożnej. Grały drużyny z dwóch różnych szkół. Byłem bardzo blisko i mogłem obserwować każdy ruch zawodników! – To świetnie. Ja nie przepadam za oglądaniem meczu, ale cieszę się, że ci się podobało – odpowiedziała Ada. – Mój kuzyn podwiózł mnie do ławki, na której siedzieli zawodnicy rezerwowi. I całe szczęście, bo bramkarz skręcił nogę w kostce i trzeba go było zastąpić. Wyobraź sobie, że nagle ktoś kopnął piłkę, a ja ją złapałem! – Ojej! Zostałeś bramkarzem? – Nie. Po prostu piłka wypadła poza boisko i leciała prosto na mnie. Chwyciłem ją i rzuciłem z powrotem jednemu z napastników. – Brawo! – A wtedy on na mnie nakrzyczał… – Jak to nakrzyczał? Powinien ci podziękować – zdziwiła się Ada. – Niestety, nie. Powiedział, żebym się stamtąd wynosił, bo tylko przeszkadzam. A jego kole-dzy się śmiali i słyszałem, jak mówią o mnie „krasnal na wózku”. – Prawdziwi sportowcy się tak nie zachowują! – zezłościła się Ada. – Jeden z nich zaczął pokracznie chodzić i wskazywał na mnie palcem, a potem wszyscy śmiali się z moich butów. Chciałbym chodzić, nawet taki wykrzywiony, a ja przecież nie mogę chodzić wcale… Pomyślałem, że piłka jest nie dla mnie. – Myślałam, że opowiesz mi o czymś wesołym. Jak cię zobaczyłam, wyglądałeś na szczęśliwego, a ta historia jest smutna – stwierdziła Ada. – Bo jeszcze wszystkiego ci nie opowiedziałem! – uśmiechnął się Franek. – Potem wydarzyło się coś wspaniałego!Ada była bardzo ciekawa, a Franek opowiadał dalej: – Mój kuzyn bardzo się zdenerwował i zdecydował, że zabierze mnie z tego boiska, chociaż mecz rozgrywał się dalej. Kiedy odjeżdżałem, usłyszałem dźwięk gwizdka. Kapitan drużyny przerwał mecz i zwołał wszystkich zawodników. Nie słyszałem, co do nich mówił, ale po chwili dogonił nas, a za nim przybiegła reszta drużyny. Powiedział do mnie tak: „Jako kapitan Niebieskich chciałem cię przeprosić za zachowanie moich kolegów. Oni zresztą zrobią to sami”. I wtedy każdy z piłkarzy podszedł do mnie i podał mi rękę. Widziałem, że było im wstyd. Zapytali, jak mam na imię i co mi właściwie dolega. – To dobrze, bo już chciałam się wybrać z Olkiem na to boisko i im dokopać! – powiedziała stanowczo Ada. – Chciałaś ich zbić? – spytał zaskoczony Franek. – Nie, dokopać im kilka goli. Jak się zdenerwuję, to potrafię kopnąć tak mocno jak stąd do Krakowa! – To szkoda, że cię tam nie było – zaśmiał się chłopiec.Franek opowiedział Adzie ciąg dalszy tej historii. Zawodnicy dowiedzieli się, że chłopiec doskonale zna zasady gry w piłkę nożną, bo razem z tatą ogląda każdy ważny mecz. Zaproponowali Frankowi, żeby został sędzią, dali mu gwizdek i posadzili na honorowym miejscu, z którego miał świetny widok na całe boisko. Od tej chwili chłopiec bacznie obserwował grę, dawał sygnały zawodnikom, a nawet zadecydował o jednym rzucie karnym. Okazało się, że jest bardzo dobrym i uważnym sędzią i nikt nie powiedział o nim „sędzia kalosz”, czyli taki, który się nie zna na grze i ciągle się myli. – I wiesz, co mi powiedzieli na pożegnanie? – zakończył opowieść Franek. – Powiedzieli, że skoro mam niesprawne nogi i nie mogę grać w piłkę nożną, to przecież mam sprawne ręce i mogę grać w koszykówkę. Mój tata dowiedział się, kto prowadzi drużynę koszykarską dla za-wodników na wózkach, i od jutra zaczynam treningi. A ja myślałem, że piłka jest nie dla mnie. – Piłka jest dla wszystkich! – powiedziała Ada. – Zobaczysz, kiedyś przyjdę na mecz koszykówki. Ty będziesz najlepszym koszykarzem, a ja będę piszczała najgłośniej ze wszystkich kibiców.

Rozmowa na temat opowiadania.

−Co śniło się Frankowi?

−O czym opowiadał Adzie?

−Jak zachowywali się chłopcy?

−Co zrobił ich kapitan?

−Kim został Franek na meczu?

−Co powiedzieli chłopcy Frankowi na pożegnanie?

−Co będzie ćwiczył Franek?

−Jak oceniacie zachowanie chłopców na początku, a jak potem, po rozmowie z kapitanem?

Wyjaśnienie pojęcia tolerancja.Tolerancja oznacza cierpliwość i wyrozumiałość dla odmienności. Jest poszanowaniem cudzych uczuć, poglądów, upodobań, wierzeń, obyczajów i postępowania, choćby były całkowicie odmienne od własnych albo zupełnie z nimi sprzeczne. Współcześnie rozumiana tolerancja to szacunek dla wolności innych ludzi, ich myśli i opinii oraz sposobu życia.

Rozmowa na temat tolerancji: Czy należy wyśmiewać się z kogoś, dlatego że jest gruby, jeździ na wózku…? itp.

OSOBY NIEPEŁNOSPRAWNE

Rozmowa na temat indywidualności dzieci. Rodzic podkreśla, że nie można kogoś nie lubić za wygląd lub sposób zachowania, mówienia. Rodzic mówi:

−Wszystkie dzieci lubią się bawić.

−Wszystkie dzieci chcą mieć koleżanki i kolegów.

−Wszystkie dzieci cieszą się, gdy jest im wesoło.

−Wszystkie dzieci płaczą, gdy jest im smutno.

Karta pracy, cz. 4, s. 54. (5 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Rysowanie siebie w swoim ulubionym ubraniu, ze swoją ulubioną zabawką. Kolorowanie ramki swoim ulubionym kolorem. Samodzielne pisanie swojego imienia (swoich imion) i nazwiska (lub z pomocą rodzica)

WSZYSTKIM DZIECIOM SKŁADAMY NAJSERDECZNIEJSZE ŻYCZENIA W DNIU ICH ŚWIĘTA, PRZEDE WSZYSTKIM MIŁOŚCI , ZDROWIA I WIELU PRAWDZIWYCH PRZYJACIÓŁ

Wtorek 2.06

Piosenka Marzenia

https://youtu.be/byt1c9NQvLs

Gdy pani się w radiu spytała

Jakie są nasze marzenia

To zaraz list napisałam

Bo któż by MARZEŃ nie miał

Po pierwsze mieć dużo chomików

Lornetkę i domek malutki

I żeby się u mnie na strychu

Zalęgły choć raz krasnoludki

A ja chciałbym fruwać po niebie

w minutę być na końcu świata

A w domu mieć tylko dla siebie

Samochód i psa oraz brata

A ja bardzo chcę dobrą siostrę

Bo brata już mam niedobrego

I dzieci niech uczą dorosłych

A ściany są z czegoś słodkiego

Marzenia te duże i te maleńkie

Każdemu ułożą się w piosenkę

Niech dzieci

Niech dzieci będą królami

Niech rządzą

Niech rządzą wszystkimi krajami

I mocno

I mocno się chwycą za ręce

To wojny

To wojny nie będzie już więcej

Najlepiej by szkoły nie było

A wszystko wchodziło do głowy

Fontanny tryskały aż miło

I leciał z nich sok malinowy

Tak chciałabym dostać papugę

I chodzić na wielkich obcasach

Niech wszystko kosztuje złotówkę

I włosy niech mam aż do pasa

Chcę mieć malutkiego pieseczka

I żeby na imię miał PIKUŚ

Niech mama się częściej uśmiecha

I suknie ma złotą z promyków

Rozmowa na temat piosenki:

-O czym marzą dzieci?

-Jakie emocje towarzyszą dzieciom podczas marzeń?

– O czy Ty marzysz?

Ćwiczenia gimnastyczne dla dzieci

https://youtu.be/9iOLdoHhLpc

Zabawy Miny i minki. Mimiką naśladuje polecenia rodzica:

Jesteś smutny

Jesteś zdziwiony

Jesteś przestraszony

Dmuchasz na płomień świecy

Śpisz

Słuchanie wiersza Ewy Małgorzaty Skorek Nazwy miesięcy – utrwalanie nazw miesięcy. W miejscach oznaczonych * dzieci powtarzają za rodzicem – na jednym wydechu – nazwy miesięcy.

Jakie miesiące w roku mamy?

Czy wszystkie nazwy miesięcy znamy?

Komu nie sprawi trudu zadanie,niech rozpoczyna ich wyliczanie.

Powietrza dużo buzia nabiera i na wydechu nazwy wymienia:

− styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik, listopad, grudzień. *

Jeśli za trudne było zadanie,

ćwicz dalej z nami to wyliczanie:

− styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik, listopad, grudzień*

Piosenka Jesteśmy dziećmi

https://youtu.be/7K3_mSb1zRQ

Rodzic pyta :

−Czego pragnie każde dziecko?

−Czy każde dziecko jest bezpieczne i szczęśliwe?

−Czy dzieci innych ras, mające inny kolor skóry, różnią się jeszcze czymś od was?

karta pracy str 56 (4 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-kp-cz2.pdf

Środa 3.06

Karty pracy, cz. 4, s. 56–57.(5 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Patrzenie na obrazek. Opowiadanie, co się na nim dzieje. Odszukiwanie na dużym obrazku przedmiotów, roślin umieszczonych na dole kart.

Utrwalenie piosenki Marzenia

https://youtu.be/byt1c9NQvLs

Karta pracy str 55 (5 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Kolorowanie w każdej parze cięższego przedmiotu. Kończenie rysowania wag według wzoru.

Zabawa Dziwne głosy – rozwijająca zdolność wyrażania emocji głosem.

− strach − prawdziwy krzyk,

− smutek − mruczenie, pociąganie nosem,

− radość – hi, hi, hi, ha, ha, ha, lub prawdziwy śmiech,

− złość – warczenie

Wykonanie pracy plastycznej Dzieci z całego świata.

•Oglądanie zdjęć przedstawiających dzieci z różnych kontynentów.Zdjęcia dzieci z różnych kontynentów. Dziecko ogląda zdjęcia, wymienia różnice między przedstawionymi na nich dziećmi (kolor skóry, kształt oczu itd.).

•Zabawa uwrażliwiająca zmysł dotyku – Badamy swoją twarz.Każde dziecko za pomocą dotyku bada kształt swojej głowy, wypukłość nosa, uszu i policzków, ułożenie brwi itp.

Rodzic pyta:

−Jaki kształt ma głowa?

−Jakie są twoje włosy? (Proste, kręcone, miękkie…).

−Wymień części twarzy.

Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy plastycznej Dzieci z całego świata.

Wycinanie kół.

• Rysowanie na kołach oczu, nosa, ust (kształt jest uzależniony od koloru koła).

• Przyklejanie kół na kwadracie z szarego papieru.

• Dorysowywanie włosów w taki sposób, aby zarysować kredkami linię łączącą koło z papierem.

• Wycinanie narysowanej głowy.

•Układanie na kartonie kompozycji z głów, tworzącej zbiorowy portret dzieci.

Na każdym kartonie powinny się znaleźć głowy w różnych kolorach (białe, czarne, żółte).

Ćwiczenia dla dzieci

https://youtu.be/Tc82wV1jV-4

Czwartek 4.06

Ćwiczenia z liczeniem

https://youtu.be/bzboHM5GUzg

Zabawa rozwijająca wyobraźnię, zdolności obrazowania tekstu ruchem, wyrażania emocji

Dziecko wciela się w postać , wykonując płynne ruchy, zgodne z tekstem.

Teksty Bożeny Formy:

• Tomek bawi się w swoim pokoju. Nagle słyszy dziwne szmery. Jest przerażony. Biegnie do mamy. Mamusia postanawia sprawdzić, co to za odgłosy. Trzyma Tomka za rękę i wraca do jego pokoju. Po cichu skradają się w kierunku firanki, zza której nagle wychodzi kot. Ach, to jego sprawka. Tomek bierze go na ręce, przytula, głaszcze i żartobliwie mu grozi. Uśmiecha się do mamy.

• Dzisiaj są urodziny Marty. Marta jest bardzo smutna, ponieważ wszystko jest przygotowane, a goście nie przychodzą. Ciągle pyta rodziców, która godzina. Siada na fotelu i zaczyna płakać. Nagle słychać dzwonek. Biegnie do drzwi – otwiera je… O!! Ze zdziwienia otwiera buzię. Ile gości. Cała rodzina i dzieci. Wszyscy mają kolorowe balony i prezenty, uśmiechają się. Marta jest szczęśliwa. Radośnie bije jej małe serduszko. Zaprasza gości do środka.

• Tymon bawi się z Arturem klockami. Jest bardzo zadowolony i szczęśliwy. Nagle podbiega do nich Tomek. Nie zwraca uwagi na Tymona. Szepce coś Arturowi do ucha i po chwili chłopcy odchodzą. Tymon jest bardzo smutny. Zaczyna płakać. Po chwili staje się bardzo zły. Niszczy piękną budowlę z klocków. Kładzie się na dywanie i płacze, uderzając rękami o dywan. Nagle podchodzą do niego Ada i Rafał. Pocieszają go i zapraszają do wspólnej zabawy. Tymon znów się uśmiecha. Jest zadowolony i miły.

Wypowiedzi dzieci na temat: Kogo nazywamy przyjacielem?

Dziecko podaje cechy przyjaciela,np.: dba o nas, jest pomocny, opiekuńczy, rozbawia nas, czujemy się przy nim bezpiecznie…

Wykonanie pracy Pożegnalny obrazek dla przyjaciela.

Dla dziecka: podstawa pudełka po czekoladkach, brystol, szary papier, kolorowy papier, nożyczki, klej.Ramą obrazka jest podstawa pudełka po czekoladkach. W jej wnętrzu dziecko tworzy dowolną kompozycję, np. góry, jezioro, las, łąkę, miasto… Aby kompozycja była wypukła, część papierów potrzebnych do wykonania pracy dzieci mogą pognieść.

Karta pracy str 57 (4 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-kp-cz2.pdf

Karta pracy, cz. 4, s. 58 (5 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Opowiadanie o tym, jak Olek i Ada obchodzili Dzień Dziecka. Układanie zdań o każdym obrazku. Pisanie samodzielnie lub przez N. imienia dziecka. Ozdabianie pola z imieniem.

Piątek 5.06

Zabawa Lustro emocjonalne.Dziecko z rodzicem w parze. Jedna osoba w parze jest lustrem, druga – przegląda się w nim. Osoba stojąca przed lustrem wyraża miną, gestem, ruchem ciała różne emocje, a lustro je powtarza. Po chwili następuje zmiana ról.

Rodzic pyta:

−Kiedy się złościmy? (Kiedy ktoś lub coś nie pozwala robić tego, co chcemy albo dostać tego, czego potrzebujemy, gdy ktoś chce nam wyrządzić krzywdę).

−Kiedy się smucimy? (Gdy żegnamy się z tym, co straciliśmy albo gdy godzimy się z tym, że niektórych rzeczy nie będziemy mieć).

−Kiedy się boimy? (Gdy czujemy zagrożenie, strach chroni nas przed nim, bo każe nam krzyczeć, uciekać, chować się lub walczyć).

−Kiedy się cieszymy? (Różne osoby cieszą inne rzeczy, zdarzenia).

−Kiedy się wstydzimy? (Gdy różnimy się czymś od innych i oni dają nam to odczuć; gdy nie spełniamy czyichś oczekiwań, nadziei, gdy przyłapano nas na czymś niewłaściwym).

−Kiedy zazdrościmy? (Gdy nie mamy tego, co mają inni – pojawia się wtedy w nas złość lub smutek, możemy czuć jedno i drugie).

Słuchanie tekstu Jolanty Kucharczyk Moje uczucia.

Żal mi minionych wakacji, urodzin, które już były,

i tego, że odwiedziny babci już się skończyły.

Smutno, że tata wyjechał, mama tak mało ma czasu,

i złość mnie bierze, że brat mój robi tak dużo hałasu.

Tu, w moim sercu, mieszkają uczucia: miłość, radość i smutek.

Czasem jestem tak bardzo szczęśliwy, lecz czasem także się smucę.

W kieszonce kasztan na szczęście o tym wciąż przypomina,

że wszystko, co jest tak smutne, kiedyś z czasem przemija.

Zobacz, już się uśmiechasz, bo znowu będą wakacje,

tata niedługo już wróci, z mamą pójdziesz na spacer.

Po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znów świeci,

po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.

Rozmowa na temat tekstu.

−Co mieszka w sercu?

−Czy zawsze jest nam wesoło?

−Czy zdarza się, że coś was smuci?

−Czy zdarza się, że coś was złości?

Rysowanie na kartkach tego, co cieszy dzieci, i tego, co je smuci.Dziecko dostaje kartkę podzieloną na pół, z rysunkiem chmurki i słoneczka w ich rogach. Po lewej stronie kartki (chmurka) rysuje to, co je smuci, a po prawej stronie (słonko) – co je cieszy.

Karta pracy, cz. 4, s. 59.(5 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Rysowanie rybek i fal po śladach. Kończenie rysowania rybek według wzoru. Kolorowanie ich.

Kwiaty- zabawa do muzyki

https://youtu.be/hVEMhNrZv9g

Wprowadzenie nazwy czerwiec na podstawie fragmentu wiersza Apolinarego Nosalskiego O dwunastu braciach.

Drogą do lasu idzie już czerwiec

z wiązanką chabrów i dzbanem czernic.

Patrzy na łąkę mokrą od rosy:

Już czas najwyższy na sianokosy.

Rodzic pyta :

−Jak nazywa się nowy miesiąc?

−Co to są sianokosy?

−Jak wyglądają chabry?

−Wymień nazwy wszystkich miesięcy, zaczynając od czerwca.

Temat przewodni w tym tygodniu (25.05.- 29.05.2020) to: „Święto rodziców ”

Proponowane działania:

PONIEDZIAŁEK 25.05.2020

Zabawy ruchowe Metodą Ruchu Rozwijającego W. Sherborne

https://www.youtube.com/watch?v=s7uBM3yu_bU

„Przywitamy się plecami” – rodzice i dziecko siadają plecami do siebie i lekkim dotknięciem „witają się” plecami.
„Naciąganie na plecy” – rodzice i dziecko nadal siedzą tyłem do siebie, chwytają się pod łokcie, rodzice naciągają dziecko na swoje plecy.
„Domki” – rodzic wykonuje klęk podparty głową w dół, dziecko przechodzi pod „domkiem”.
„Lustro” – siad naprzeciw partnera, który jest lustrzanym odbiciem wykonywanych czynności np. mycie zębów, czesanie się, oblizywanie, wycieranie…
„Relaks w foteliku” – dziecko siedzi pomiędzy nogami dorosłego, jest obejmowane przez niego rękami, kołysane.

„Zwariowany poranek” – zabawa dramowa.

Rodzic recytuje wiersz, a dziecko ilustruje ruchem tekst.

Idzie tata na paluszkach (dzieci idą na placach)
cicho skrada się do łóżka (kładą place na ustach i mówią ciii)
w mamy ucho szepcze zdanie (szemrają po cichu)
– Wstawaj mamo na śniadanie (powtarzają zdanie)

Mama zrywa się z pościeli (wyciągają ręce do góry i podskakują)
gładzi włosy, łóżko ścieli (poprawiają włosy i podnoszą kołdrę)
pędzi szybko wprost do szafy (biegną)

wkłada bluzkę, tę w żyrafy (naśladują zakładanie bluzki)

Stawia czajnik na kuchence (trzymają przedmiot i stawiają go)
potem bierze mnie za ręce (robią z ramion kołyskę)
są gilgotki, jest ściskanie (wzajemnie się łaskoczą i obejmują)
plus turlanie na tapczanie (turlają się po dywanie)

Co w tym czasie robi tata? (rozkładają ręce)
Lista zajęć jest bogata
parzy kawę, piecze grzanki (pokazują na palach listę czynności)
kładzie noże, stawia szklanki.

Gdy śniadanie już zjedzone, (głaszczą się po brzuchach)
mama mruga w moją stronę (mrugają jednym okiem)
Wkładaj kurtkę szybko Wiola! (wołają kogoś ręką)
Bo jedziemy do przedszkola (naśladują jazdę samochodem)

Tata krztusi się ze śmiechu (śmieją się)
Mamo, mamo dość pośpiechu! (grożą palcem)
Dopij kawę, pogłaszcz kota, (naśladują picie i głaskanie kota)
Dzisiaj przecież jest sobota! (kiwają głowami).

Rozmowa kierowana na temat czynności wykonywanych przez mamę i tatę w wierszu.
– Kto występował w wierszu?
– Jakie obowiązki w domu miał tata?
– Jakie czynności wykonywała mama?
– Jakie obowiązki miała Wiola?
– Czy oprócz domowych obowiązków rodzice coś jeszcze robią?

Rozmowa z dzieckiem na temat obowiązków domowych. Z całą pewnością dziecko wymieni dużo obowiązków jakie macie Państwo w domu. Czy Wasze dzieci mają obowiązki? Jeśli nie, to może czas je wyznaczyć.

Zabawa „Mamy obowiązki”- Obowiązki poszczególnych członków rodziny.

Segregowanie przedmiotów (obrazki) symbolizujących czynności: pranie, prasowanie, robienie zakupów, gotowanie obiadów, prowadzenie samochodu, odkurzanie, trzepanie dywanów, wyrzucanie śmieci, spacer z psem, ścieranie kurzu, zmywanie naczyń, robienie drobnych napraw w domu, czytanie dziecku książek. Umieszczanie przez dziecko obrazków na dywanie obok postaci (mamy, taty , syna córki), które w ocenie dziecka najczęściej je wykonują. Przeliczanie przyporządkowanych obrazków i porównywanie ich liczebności. Udzielenie odpowiedzi na pytanie : „Kto z domowników ma najwięcej obowiązków, dziecko czy rodzice?”

OBRAZKI – Memory

Zabawa „Dokończ zdanie”

Moi rodzice są kochani, bo…
Pomagam rodzicom w…
Lubię być w domu, bo…
Z tatą najchętniej robię…
Z mamą najchętniej robię… itp.

Co słychać w domu? – zagadki dźwiękowe

Rozpoznawanie przez dziecko różnorodnych czynności wykonywanych w domu, po odgłosach, np.: zmywanie naczyń, odkurzanie, suszenie włosów itp.

Pliki Dźwiękowe – Odgłosy w kuchni, Odgłosy w domu

Zabawa „Jaka jest moja mama/ Jaki jest mój tata”?

Moja mama jest…, mój tata jest…

Kartony z napisami Mama jest…; Tata jest…, flamaster. Dziecko kończy zdania (poszukiwanie jak największej liczby określeń przymiotnikowych), R. zapisuje określenia wokół napisów: Mama jest…; Tata jest… Wspólne odczytywanie napisów (zwrócenie uwagi na podobieństwa i różnice w określeniach mamy i taty).

Słuchanie i nauka piosenki ZoZi -Dziękuję Mamo! Dziękuję Tato!

https://www.youtube.com/watch?v=j09kDRPi3tE

Zozi – „Dziękuje mamo, dziękuje tato”

Uczyliście mnie chodzić, uczyliście mnie mówić,
jak się zachowywać
jak zwracać się do ludzi.
Ja mogę na Was liczyć,
wiem że mi pomożecie
najlepszych mam rodziców
na całym wielkim świecie.
Ref:
Dziękuje mamo, dziękuje tato
za każdą zimę, za każde lato
dziękuje mamo, dziękuje tato
za to że macie dla mnie czas
bardzo kocham Was!2. A najpiękniejsze chwilę
są kiedy mnie tulicie
dajecie mi buziaki
idziemy tak przez życie
co mogę dla Was zrobić?
jak mogę się odwdzięczyć?
jesteście w moim sercu
będziecie w mej pamięciRef: Dziękuje mamo, dziękuje tato….

Karta pracy, cz. 4, s. 49.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Opowiadanie o tym, jak Olek i Ada pomagają rodzicom. Przedstawianie za pomocą rysunku sposobów, w jakie dzieci pomagają rodzicom. Rysowanie po śladzie serduszek, kolorowanie ich.

Karta pracy, cz. 4, s. 44–45.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Łączenie pierwszych głosek z nazw rysunków. Rysowanie dla Olka i Ady prezentów, których nazwy powstały z połączenia głosek. Rysowanie po śladach

—————————————————————————————————–

WTOREK 26.05.2020

Na miły początek dnia- Zabawy z dzieckiem w domu

https://www.youtube.com/watch?v=FacAJxiIzh4

Słuchanie opowiadania R. Piątkowskiej pt. „Zapach mamy”

https://vod.tvp.pl/video/czytanie-przed-spaniem,zapach-mamy,38993053

Rozmowa na temat opowiadania:

Z czym kojarzy się Tomkowi mama?
Co zrobił Tomek z perfumami mamy?
Co robił Tomek przed snem, kiedy nie było mamy?
Co się śniło Tomkowi?
Co dostał Tomek od mamy?

Słuchanie piosenki – Śpiewające Brzdące – ”Jesteś mamo skarbem mym”

https://www.youtube.com/watch?v=RvHfN-4Va4g

Masaż relaksacyjny „List do mamy”

Kochana mamo (rysujemy serce i wykrzyknik)

Uśmiechnij się do mnie wesoło (rysujemy uśmiech)

Zróbmy razem duże koło (rysujemy koło)

Poskacz ze mną w kałuży („chlapiemy” plecy paluszkami, pstrykanie wszystkimi palcami) Szczególnie po wielkiej burzy (rysujemy błyskawicę)

Narysujmy razem słonie (powoli kroczymy wewnętrzną stroną dłoni)

Małe żółwie, może konie (szybko, z wyczuciem stukamy dłońmi zwiniętymi w pięści)

Piękny bukiet zrobię sam (rysujemy kwiatka)

I w prezencie Tobie dam (przytulamy dziecko siedzące przed nami)

Ćwiczenia w porównywaniu wzrostu.

Zabawa ruchowa „Wysoki – niski”
Dziecko swobodnie biega po pokoju, na hasło wysoko – dziecko we wspięciu na palcach chodzi po pokoju w rytm np. wyklaskiwania . Na hasło nisko – dziecko w przygarbieniu chodzi ociężale po pokoju

Mierzenie wzrostu dziecka/dzieci jeśli ma rodzeństwo

Miarka.

mierzy wysokość ciała dziecka/dzieci za pomocą miarki zawieszonej na ścianie. Zapisuje wzrost. Określa czy dziecko jest wysokie/niskie lub w przypadku rodzeństwa wymienia dzieci, które uważa za wysokie (ich wzrost wykracza poza średnią wysokość 6-latka, która dla dziewczynek wynosi 120 cm, a dla chłopców – 122 cm).

Zabawa ruchowa z rodzicami/rodzeństwem Kto jest wyższy? Kto jest niższy?

Poruszanie się po pokoju w określonym rytm(wyklaskiwanie, uderzanie drewnianą łyżką o garnek). Na przerwę w grze dobieranie się parami i porównywanie swojego wzrostu. Ocenianie, kto w parze był wyższy, a kto niższy.

Zabawa ruchowo-naśladowcza „Jak nasi rodzice”.

Dziecko porusza się po pokoju w rytm tamburyna. Na hasło Jak mama naśladuje czynności wykonywane przez mamę. Na hasło Jak tata – czynności wykonywane przez tatę.

Propozycje prac plastycznych- Kwiaty dla Mamy

https://www.youtube.com/watch?v=otjMhpZvKQ0

lub

https://www.youtube.com/watch?v=3a03HJs8J8w

Karta pracy, cz. 4, s. 47.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Kolorowanie ubrań tej osoby z pary, która jest wyższa. Naklejanie zdjęć odpowiedniego kwiatu.

Karta pracy, cz. 4, s. 50.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Kolorowanie rysunku bukietu dla mamy. Rysowanie po śladzie drogi Olka i Ady do mamy

——————————————————————————————————

ŚRODA 26.05.2020

Ćwiczenia i zabawy gimnastyczne:

Rowery – zabawa wzmacniająca mięśnie brzucha i nóg. W parach leżenie tyłem, stopy przylegają do siebie. Ręce wzdłuż tułowia. Równoczesne uniesienie nóg, naśladowanie jazdy na rowerze.

Gąsienica – ćwiczenie przeciw płaskostopiu. „Rodzic i dziecko” widzą gąsienicę. Próbują iść tak jak ona (stopy przylegają do podłoża, podciąganie palców, przesuwanie stóp).

Nauka wiersza Jadwigi Koczanowskiej „Mama i tata”.

Mama i Tata to świat nasz cały,

ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,

to dobre, czułe, pomocne ręce

i kochające najmocniej serce.

To są wyprawy do kraju baśni,

wakacje w górach, nad morzem, na wsi,

loty huśtawką, prawie do słońca

oraz cierpliwość co nie ma końca.

Kochana Mamo, Kochany Tato

dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,

że nas kochacie, że o nas dbacie

i wszystkie psoty nam wybaczacie.

Rozmowa na temat:

Rozmowa z dzieckiem o Waszej rodzinie. Jakie znaczenie ma dla Was rodzina? Określanie stosunków łączących poszczególnych członków rodziny, np.: Tata to mąż mamy, dziecko to syn lub córka, itd. Rozmowa na temat: Kim dla dziecka jest mama i tata? Oglądanie zdjęć swojej rodziny. Wymienianie członków rodziny.

Zabawa „Szczęśliwa rodzina”

Co powinno być w każdej rodzinie, aby była ona szczęśliwa – praca wspólna.
Wykonanie słoneczka „Szczęśliwa rodzina”, układanie w promykach słońca wybranych z rozsypanki właściwych wyrazów, wpisanie własnych pomysłów.

„Rodzina” – zabawa paluszkowa.

Ten pierwszy to Dziadziuś, (kciuk)

tuż obok Babunia. (wskazujący)

Największy to Tatuś, (środkowy)

a przy nim mamusia. (serdeczny)

A to ja dziecina mała, (mały)

i to jest rodzinka, moja ręka cała.

Liczenie palców u jednej i u drugiej ręki. Sprawdzanie równoliczności przez dotykanie opuszkami palców obu dłoni.

Dostrzeganie różnicy w wyglądzie palców, nazywanie ich. Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi.

Lewa ręka – rodzic nazywa palec, a dziecko wymienia liczebniki:

Prawa ręka – rodzic wymienia

liczebniki, a dziecko nazywa palce:

palec mały jest … pierwszy

palec serdeczny jest … drugi

palec środkowy jest … trzeci

palec wskazujący jest … czwarty

kciuk jest … piąty

pierwszy to … kciuk

drugi to … palec wskazujący

trzeci to … palec środkowy

czwarty to … palec serdeczny

piąty to … palec mały

Zabawa „Co słychać w starym domu”?

Usprawnianie narządów artykulacyjnych podczas naśladowania odgłosów

Rodzic wprowadza odpowiedni nastrój opowiadaniem historii dwojga dzieci, które mieszkały w bardzo starym domu i czasami, gdy zostawały same słyszały różne dziwne głosy. Następnie zadaje dziecku pytanie, co można usłyszeć
w starym domu. Dziecko naśladuje różne odgłosy zaproponowane przez rodzica, lub wymyślone przez siebie.

fuu, fuu, fiuu…	wiatr za oknem
skrzyp, skrzyp…	kroki na schodach lub strychu
bul, bul bul, bul…	woda w rurach
plum, plum, plum…	plusk deszczu o szyby
kap, kap, kap, kap…	woda kapiąca z kranu
szur, szur, szur…	zamiatanie miotłą
trach, trach, trach…	trzaskanie drzwi
brzdęk, brzdęk…	stukanie garnków w kuchni
tup, tup, pi, pi…	bieganie myszy
bim bam, bim bam…	bicie zegara
świr, świr, świr…	świerszcz za szafą
to tu, to tu, to tu…	szepty krasnali

„Wokół mamy i taty „– ćwiczenia i zabawy.

Układanie zdań o rodzicach.

Dla dziecka: kartonowe czerwone serca/kartki, mazaki.

Dziecko układa zdania o mamie, tacie lub o obojgu rodzicach. R. zapisuje wybrane zdania na kartonowych czerwonych sercach/kartkach.

Liczenie słów w wybranych zdaniach.

Serca/kartki ze zdaniami.

odczytuje wybrane zdania z serc, a dziecko liczy w nich słowa i podaje ich liczbę. Np.: Mama to mój największy skarb. (5)

Niech tata żyje sto lat! (5)

Życzę mamie i tacie, aby byli zdrowi, szczęśliwi. (8)

Mamo, tato kocham was. (4)

Dzielenie na sylaby lub głoski nazw obrazków przedstawiających prezenty dla rodziców.

Obrazki przedmiotów, roślin, koszyk. Dziecko losuje obrazki z koszyka. Dzieli ich nazwy na sylaby (5-latki) lub głoski (6-latki). Przykładowe obrazki: róża, czekolada, tort, kot, obrazek, wazon, kawa, korale, irys, gerbera, pudełko…

Karta pracy, cz. 4, s. 46.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Czytanie zdań z N. lub samodzielnie. Rysowanie swojej mamy i swojego taty. Nazywanie kwiatów

Karta pracy, cz. 4, s. 48.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Wyklaskiwanie podanego rytmu, w powtarzaniu tekstu za N. Określanie, w którą stronę zwrócone są serduszka. Naklejanie brakujących serduszek. Rysowanie po śladach dużych serduszek. Rysowanie w ich wnętrzu małych serduszek.

—————————————————————————————————-

CZWARTEK 27.05.2020

Na miły początek dnia „Ćwiczenia z liczeniem W PODSKOKACH„

https://www.youtube.com/watch?v=bzboHM5GUzg

Słuchanie wiersza „Tato i ja” B.Formy

Chodzę z Tatą do parku,
chodzę z Tatą do kina.
Tatuś miło mnie wita,
kiedy dzień się zaczyna.

Kiedy lato nastaje
wędrujemy po górach.
Zdobywamy szczyty
tonące w gęstych chmurach.

Często rozmawiamy.
Mamy tajemnic wiele,
bo tak się zachowują
najlepsi przyjaciele.

Rozmowa z dzieckiem na temat taty inspirowana treścią wiersza. Rozwijanie więzi
uczuciowej z tatą podczas wypowiedzi dziecka na temat: Co lubię robić z tatą?

Dziecko podaje imię taty, dzieli je na sylaby, określa pierwszą i ostatnią głoskę.

Słuchanie piosenki „Kocham Ciebie tato”

https://www.youtube.com/watch?v=nm8hEaDMfSk

„Jedziemy z rodzicami na wycieczkę”- rozpoznawanie głosek w słowach.

Dziecko siedzi na dywanie. Rodzic trzyma w dłoni plecak, do którego trzeba włożyć przedmioty potrzebne na wycieczce. Dziecko może zabrać rzecz taką, której nazwa rozpoczyna się pierwszą głoską jego imienia, mamy, taty, rodzeństwa. Musi też powiedzieć ,dlaczego wybrało taki, a nie inny przedmiot np., Basia powie: Zabieram na wycieczkę bułkę, bo mogę zgłodnieć; Krzyś: Zabieram klocki, żeby się nie nudzić w razie deszczu…

„ Które przedmioty należą do mamy, które do taty” ?”- zabawa sensoryczna

Rodzice ukrywają w koszyku/pudełku przedmioty, które do nich należą np. mama- korale, kapelusz, pierścionek, tata- śrubokręt, okulary, zegarek itp. Zadaniem dziecka jest rozpoznanie ich za pomocą dotyku, określenie do kogo należy i opowiedzenie jakie cechy ma dany przedmiot. Zabawę można również poprowadzić z wykorzystaniem słownictwa języka obcego np. angielskiego (miękki-soft, długi- long, krótki- short, duży- big, mały- little itp.)

Zadaniem dziecka jest podzielić nazwę przedmiotu na sylaby/głoski oraz wyodrębnić głoski na początku i na końcu wyrazu.

Zabawa „Bawimy się rymami”

Podawanie rymów do słów: mama, tata.

Mama – rama, gama, tama, dama, lama…

Tata – wata, data, chata, łata, mata… itd.

Praca plastyczna

„Krawat dla taty” – wykonanie krawata z papieru

https://fiorelki.pl/w-co-sie-bawic/krawaty-na-dzien-taty/

Karta pracy, cz. 4, s. 51.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Odwzorowanie kwiatków dla mamy. Rysowanie po śladach rysunków róż.

—————————————————————————————————–

PIĄTEK 29.05.2020

Na miły początek dnia- „Dwa przysiady, obrót, skok”- piosenka dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=fKECl8F-rCY

Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej „Festyn”.

Rozmowa na temat festynu.

pyta:

Co to jest festyn?
Z jakiej okazji organizuje się festyn?

Na rodzinny festyn do przedszkola Ady przyszło wiele rodzin, między innymi mama i tata Ady oraz Olek. „Święto rodziców” okazało się dobrym pomysłem i okazją do wspólnej zabawy. Całe przedszkole było udekorowane obrazkami namalowanymi przez dzieci oraz kwiatami. W ogródku postawiono dodatkowe ławki, leżaki i miękkie pufy do siedzenia. Dzieci wymyśliły wiele śmiesznych konkurencji, w których brali udział dorośli. Zaczęło się od zagadek, potem były zawody w podrzucaniu piłki głową, co okazało się ulubionym zajęciem niektórych tatusiów. Przedszkolaki zorganizowały pokaz puszczania baniek mydlanych, które wirowały w powietrzu, mieniąc się wszystkimi kolorami tęczy. Najwięcej śmiechu wywołała ogromna bańka, która osiadła na nosie jednego z rodziców – minęło sporo czasu, zanim pękła! Tata Ady i Olka wygrał konkurs w skakaniu na jednej nodze dookoła karuzeli i chociaż w trakcie spadł mu lewy but, nie poddawał się do końca. – Brawo! – krzyczała Ada. – Tato! Tato! – dopingował Olek. Następnie odbył się konkurs drużynowy z udziałem dorosłych i dzieci. Liczyły się zręczność i refleks. Każdy rodzic otrzymał plastikową butelkę, a zadaniem dzieci było jak najszybsze napełnienie jej wodą i zakręcenie. Ach, ile było przy tym radości! Wszyscy się nawzajem pooblewali, jakby to był śmigus-dyngus. Na szczęście pogoda była wspaniała i słońce szybko wysuszyło zmoczone ubrania. Mama Ady i Olka zajęła pierwsze miejsce w konkursie nadmuchiwania balonów. W ciągu minuty nadmuchała aż trzy i nawet zdążyła je zawiązać na supeł. Nagle rozległo się potężne trrrach! To jeden z balonów pękł i wystraszył siedzące na dachu gołębie. – Myślałem, że wystrzeliłaś z armaty! – zażartował tata. – To dlatego, że kiedyś grałam na trąbce i mam silne płuca – wyjaśniła mama. Później odbył się konkurs na rodzinne śpiewanie piosenek. Och! Nie każdy potrafi śpiewać. Niektórzy bardzo fałszowali, ale zupełnie się tym nie przejmowali. Przecież wcale nie trzeba być najlepszym we wszystkim. Najważniejsze to umieć się śmiać nawet z samego siebie. Jednak najwięcej radości wywołały wyścigi z surowym jajkiem trzymanym na łyżce. Dorośli starali się zachować równowagę w czasie biegu, a dzieci piszczały z emocji! Bum! Jajko już leżało na ziemi. Bach! Drugie jajko wylądowało na bucie jednego z ojców. – Cały trawnik zamienił się w jajecznicę! – zachichotał Olek. – To są jajka sadzone – stwierdziła Ada. Zwycięzcy w różnych konkurencjach otrzymali nagrody zrobione przez dzieci: papierowe sowy z przyklejonymi ruchomymi oczami, świeczki ozdobione suszonymi kwiatkami lub muszelkami, kamienie pomalowane jak biedronki i zakładki do książek. Każdy, kto zgłodniał, mógł się poczęstować pysznym ciastem i owocami, ale najsmaczniejsze okazały się owsiane ciasteczka, które przedszkolaki upiekły razem z paniami kucharkami. Na zakończenie rodzinnego festynu dzieci przygotowały część artystyczną, a Ada wyrecytowała wierszyk: Gdy na Księżyc się wybiorę, to spakuję do walizki moją mamę oraz tatę, bo nie mogę zabrać wszystkich. Z mamą będę liczyć gwiazdy i rysować złote słońce, z tatą zrobię prawo jazdy na talerze latające. Na Księżycu dom postawię i dla mamy kwiat w ogrodzie, tacie gwiezdną dam golarkę, by się mógł ogolić co dzień. Więc, gdy lecieć chcesz w nieznane, zabierz tatę oraz mamę! Ada otrzymała wielkie brawa, a potem rozpoczęła się loteria. W losowaniu nagrody głównej wzięli udział wszyscy zaproszeni goście. Każdy chciał wygrać, ale przecież to niemożliwe, żeby wygrali wszyscy. Dzieci trzymały kciuki i czekały, aż pani dyrektor odczyta zwycięski numer. – Wygrywa los z numerem 1865! – Hura! To nasz! – krzyknął uradowany Olek. – Mamy szczęście! – pisnęła Ada. Nagrodą główną były bilety do teatru dla całej rodziny. Pozostali uczestnicy wylosowali nagrody pocieszenia w postaci książek. – Trzeba to uczcić! – zaproponowała mama. – Tylko nie każcie mi już dzisiaj skakać na jednej nodze! – zaśmiał się tata. Tego dnia Ada i Olek byli bardzo dumni ze swoich rodziców. Chociaż są dorośli, mają wspaniałe poczucie humoru i można się z nimi świetnie bawić. •

Rozmowa na temat opowiadania.

pyta:

Z jakiej okazji odbywał się festyn w przedszkolu Ady?
Kto z rodziny Ady przybył na festyn?
Jaki konkurs wygrał tata Olka i Ady?
Na czym polegał konkurs drużynowy – dorośli z dziećmi?
W jakim konkursie mama Olka i Ady zajęła pierwsze miejsce?
Jakie inne konkursy odbyły się jeszcze podczas festynu?
Jakie nagrody przygotowały dzieci?
Czym częstowali się goście?
O kim Ada recytowała wiersz?
Czym zakończył się festyn?

Nauka rymowanki dla mamy i dla taty

Mamo, mamo

co ci dam?

To serduszko, które mam.

A w serduszku miłość jest

Mamo, mamo – kocham Cię!

Tato, tato

co ci dam?

To serduszko, które mam..

A w serduszku miłość jest.

Tato, tato – kocham Cię!

Rozmowa na temat słowa serce.

(Wycięty z czerwonego kartonu kształt ludzkiego serca.)

pokazuje dziecku serduszko wycięte z czerwonego kartonu i pyta:

Z czym kojarzy się wam ten kształt?
Czym jest serce?

Serce jest mięśniem wielkości pięści. Jego szersza część skierowana jest ku górze, węższa ku dołowi. Dzięki sercu w naszym ciele może krążyć krew.

Do czego ludziom potrzebne jest serce?
Czy tylko ludzie mają serca?
Czy znacie jakieś przysłowia o sercu?

Np.: Co w sercu to na języku. Czego oczy nie widzą, tego sercu nie żal. Serce nie sługa, nie zna co to pany

„Bijące serduszka” – zabawa rytmiczna

Określenie położenia serca w klatce piersiowej, wyczuwanie jego rytmicznego bicia, naśladowanie bicia przez tupanie, klaskanie

„Kocham moich rodziców, bo…” – rundka słowna

wymienianie powodów, dla których kocha się swoich rodziców, pogłębianie więzi rodzinnych

Zabawa „Bawimy się słowami”

Układanie zdrobnień do słów: mama, tata.

mama – mamusia, mamuśka, mamunia…

tata – tatuś, tatusiek, tatunio…

„Rzeźbiarz”- zabawa integracyjna.
Rodzice są plasteliną, z której dziecko modeluje różne figury. Mogą być one stojące, siedzące lub leżące. Rodzice poddają się działaniu dziecka. Na zakończenie pracy dziecko nadaje tytuł swojej rzeźbie.

Praca plastyczna „Moja rodzina”

Moja mama, tata i ja…

Wykonanie rysunku: kredkami/pastelami/farbami.

Zwrócenie uwagi na właściwe proporcje i wielkość rysowanych postaci.

Uczymy się rysować rodzinę

https://www.youtube.com/watch?v=Xx6a0MfTax0

Karta pracy, cz. 4, s. 53.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Rysowanie szlaczków po śladzie, a potem – samodzielnie. Rysowanie po śladach rysunków. Kolorowanie rysunków dużych misiów na brązowo, a małych misiów – na różowo.

Propozycja zajęć i zabaw od 18.05 do 22.05.2020 w grupie „Tygryski”

Temat tygodnia: Muzyka jest wszędzie

Poniedziałek 18.05

Zabawa muzyczna z piłką.

Rodzic rzuca do dziecka piłkę i śpiewa, zadając krótkie pytania. Dziecko odrzuca piłkę i odpo-wiada na pytania, również śpiewając. Stara się udzielać odpowiedzi całymi zdaniami. Np. Jak się dzisiaj czujesz? Co jadłeś na śniadanie?…

Pada deszczyk- zabawa do muzyki według metody B. Strauss

https://youtu.be/HJQ5HQQFB-M

Marzenie Ani- słuchanie opowiadania B.Formy

Ania często zwierzała się babci, że chciałaby uczyć się gry na pianinie. Pewnego ranka kiedy leżała w łóżku do pokoju weszli rodzice.

– Skoro tak bardzo chcesz, to zapiszemy cię do szkoły muzycznej.

– Bardzo, bardzo tego pragnę – dziewczynka rzuciła się rodzicom na szyję.

– Ale nie mam instrumentu – nagle posmutniała.

– To już nasze zmartwienie – tatuś usiadł na brzegu tapczanu.

– Najpierw musisz zdać egzamin, jeżeli się powiedzie to pomyślimy co się da zrobić.

W wyznaczonym terminie Ania z mamą znalazła się w budynku szkoły muzycznej. Przed salą zgromadziła się spora grupa dzieci z rodzicami. Nagle otworzyły się drzwi i miła pani wyczytała Ani nazwisko. Dziewczynka weszła do środka. Ogromny fortepian zwrócił jej uwagę. Z boku za dużym stołem siedziały cztery osoby ciekawie spoglądając w jej stronę. Rozpoczął się egzamin.

– Czy piosenka ma charakter wesoły czy smutny?

– Czy słyszane dźwięki są wysokie czy niskie?

Padały pytania. Ania wsłuchiwała się w płynące z fortepianu dźwięki i starała się odpowiadać prawidłowo. Potem jedna z pań poprosiła dziewczynkę o zaśpiewanie ulubionej piosenki.

– Dziękujemy, wyniki egzaminu zostaną ogłoszone za kilka dni – miła pani wyprowadziła Anię na korytarz prosząc następne dziecko.

Mama z córką przejęte wróciły do domu. Kiedy wreszcie okazało się, że Ania została przyjęta radość wszystkich nie miała końca. Babcia podarowała jej teczkę na nuty i zeszyt, w którym były same pięciolinie.

– W nim będziesz wpisywać nuty, których teraz musisz się nauczyć.

Od kolegi Pawła i jego rodziców otrzymała płytę z utworami Fryderyka Chopina.

– Życzymy,żebyś za kilka lat potrafiła zagrać wszystkie utwory nagrane na tej płycie.

Wkrótce w Ani pokoju stanęło pianino. Dziewczynka delikatnie dotykała klawiatury wsłuchując się w jego brzmienie.

– Bardzo dziękuję, spełniło się moje marzenie. Zobaczycie, że kiedyś zostanę słynną pianistką – tłumaczyła.

– Ach moje dziecko, czeka cię wiele godzin ćwiczeń, to bardzo ciężka praca. Skoro jednak tego tak mocno pragniesz – mama pogładziła córkę po głowie.

Rozmowa na temat opowiadania.Rodzic pyta:

– O czym marzyła Ania?

– Do jakiej szkoły zdawała egzamin?

– Kim chciała zostać Ania?

– Czy nauka gry na instrumencie wymaga poświęceń?

Słuchanie utworu Antonia Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna.Dziecko leży na dywanie z zamkniętymi oczami i słucha w ciszy nagrania. Po wysłuchaniu otwiera oczy, siada i dzieli się swoimi wrażeniami.

Antonio Vivaldi Wiosna

https://youtu.be/jdLlJHuQeNI

Omówienie wyglądu skrzypiec, porównanie ich do wiolonczeli i kontrabasu.Zdjęcia: skrzypiec, wiolonczeli, kontrabasu. Rodzic wyjaśnia, że:To są instrumenty smyczkowe. Każdy z nich ma cztery struny i pudło rezonansowe. Dźwięki powstają przez pociąganie smyczkiem po strunach (można też szarpać struny). Najmniejszym instrumentem smyczkowym są skrzypce, a największym jest kontrabas.

https://www.istockphoto.com/pl/zdj%C4%99cie/kontrabas-skrzypce-i-wiolonczeli-odizolowane-na-bia%C5%82ym-3d-renderowania-gm532193434-94165663

Karta pracy, cz. 3, s. 12. (5 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-3.pdf

karta pracy,cz 2, str 7 (4 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-kp-cz2.pdf

Rysowanie po śladach rysunków instrumentów. Nazywanie ich. Słuchanie odczytanych przez N. dźwięków, jakie wydają instrumenty przedstawione na zdjęciach. Dotykanie kolejnych zdjęć i naśladowanie tych dźwięków.

Rytmiczne wymawianie rymowanki o muzyce. Dziecko powtarza rytmicznie tekst za rodzicem, klaszcząc.

Muzyka, muzyka wszędzie jest.

Słyszymy ją także, gdy pada deszcz.

Słyszymy ją w lesie i na łące też.

Muzyka, muzyka wszędzie jest.

Słyszymy ją w domu, gdy cicho jest.

Wtorek 19.05

Kwiaty- zabawa do muzyki

https://youtu.be/hVEMhNrZv9g

Zabawa w rytmie marsza – rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej.Bębenek.

Dziecko maszerują w rytmie bębenka, w określonym kierunku. Podczas przerwy w muzyce dziecko, w pozycji stojącej, zwracają się przodem do rodzica, który recytuje tekst Bożeny Formy.

Dziś orkiestra marsza gra:bum, bum, bum, tra, la, la.

Dzieci powtarzają tekst za rodzicem i wykonuje proponowane ruchy: klaszcze, tupie, uderza o kolana.

Karta pracy, cz. 3, s. 13. (5 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-3.pdf

Naklejanie zdjęć instrumentów w pustych polach tak, żeby poziomo i pionowo występowały cztery różne instrumenty. Nazywanie zwierząt przedstawionych na obrazkach. Śpiewanie ulubionej piosenki głosami tych zwierząt.

Wykonanie instrumentów muzycznych

jak zrobić bębenek

https://youtu.be/XYcxZPHhKG4

jak zrobić grzechotki

https://youtu.be/j_f4TJcsXHo

Środa 20.05

Zabawa dźwięki wysokie i niskie

https://youtu.be/4YFmTNqTfsU

Ćwiczenia ruchowe przy akompaniamencie instrumentu. Dowolny instrument muzyczny. Marsz, skoki obunóż, utrwalanie podstawowego kroku krakowiaka, cwał boczny.

•Ćwiczenia oddechowe – Wrony.Dziecko wdycha powietrze nosem, następnie wydycha i mówi: kra, kra, kra, kra…

•Ćwiczenie dykcji – Różne instrumenty.Rodzic śpiewa dzieciom fragmenty popularnych melodii na wymyślonych przez siebie sylabach. Dziecko stara się je powtórzyć.

Bum, bum, bum… − na melodii Mam chusteczkę haftowaną.

Dzyń, dzyń… – na melodii Pojedziemy na łów.

Tra-ta-ta-ta… – na melodii Gdzieżeś ty bywał, czarny baranie

Wykonanie papierowego akordeonu.

Wyprawka 5 latki https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-wyp.pdf

Akordeon jest rodzajem harmonii, opartym na stroikach przelotowych. Powietrze, wytworzone przez poruszanie miechem, wprawia w drgania stroik, który wytwarza dźwięki. Z prawej strony in-strumentu znajduje się klawiatura klawiszową, z lewej są guziki (dźwięki basowe, akordy).

Wykonanie papierowej gitary

Wyprawka 4 latki https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-wyp.pdf

Posłuchaj orkiestry symfonicznej. Z jakiej bajki jest ten utwór?

https://youtu.be/UextBVlLECs

wiadomości o orkiestrze

https://youtu.be/O1S01XGAuPI

Dyrygent

https://youtu.be/Uy4xW1LYDag

Karta pracy, cz. 3, s. 14−15. (5 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-3.pdf

Oglądanie zdjęcia. Nazywanie przedstawionego miejsca. Nazywanie muzyków i wskazy-wanie dyrygenta.Nazywanie instrumentów i muzyków, którzy na nich grają.

Karta pracy str 8 (4 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-kp-cz2.pdf

Obejrzyj obrazki i znajdź różnice.

Czwartek 21.05

Rytmiczna rozgrzewka przy piosence i pianinie

https://youtu.be/Zg7pCZOtMXo

Dzieciństwo Fryderyka Chopina

https://youtu.be/rCR-yAsV2nE

Gdy Chopin grał https://youtu.be/vDUbCxjp2ck

nauka piosenki

1. A gdyby jak Chopin umieć

szept zagrać, co wpada w wiatr

na pięciolinię nut strumień przelać za kluczem – ot taak.

Słyszeć w ce-mollach, des-durach

walce, mazurki i śnić

o blaskach jezior i górach,

by chwilę później tam być!

Ref.:Gdy Chopin grał,

to każdy stał,

oczarowany

i zasłuchany,

gdy dłońmi wbiegł

na biały brzeg

pełen klawiszy-

czy Ty to słyszysz?…

2.A gdyby tak jak Fryderyk

wciąż w sobie coś z Frycka mieć

wariacje robić z opery,

fantazje w ballady wpleść.

Na głowie mieć burzę włosów,

pod nimi preludiów sto,

w muzyce na życie sposób

w wierzbie, by pod nią siąść.

Ref.: Gdy Chopin grał…

Słuchanie wybranego utworu Fryderyka Chopina, np. Nokturnu Des-dur, op. 27, nr 2 https://youtu.be/WJ8RVjm49hE lub Preludium e-moll https://youtu.be/-eQYJ82SuHQ

Ilustrowanie ruchem utworu Fryderyka Chopina, z wykorzystaniem pasków bibuły.Dziecko porusza się przy nagraniu utworu, ruszając paskami bibuły w sposób, jaki podpowiada im muzyka.

•Wypowiedzi dziecka na temat wysłuchanego utworu Fryderyka Chopina.

−Do czego zachęcała ta muzyka?

−Czy poruszałeś się szybko, czy wolno? Dlaczego?

−Czy to była wesoła muzyka, czy smutna muzyka?

−Jakich barw użyjesz, żeby przedstawić nastrój tego utworu?

Karta pracy, cz. 3, s. 18. (5 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-3.pdf

Dziecko maluje swoje odczucia wywołane nastrojem wysłuchanego utworu Fryderyka Chopina za pomocą barwnych plam powstałych przez maczanie palców w rozrobionej farbie i odbijanie ich na karcie.

Ćwiczenia słuchowe – rozpoznawanie wybranych instrumentów po dźwiękach, jakie wydają.

https://youtu.be/6y0LGu724lY

Słuchanie wypowiedzi rodzica, liczenie w niej zdań. Rodzic opowiada o swoim pobycie w filharmonii.Np.

−Kilka dni temu wybrałam się na koncert. Odbywał się w filharmonii. W dużej sali, na podwyższeniu była orkiestra. Muzycy, ubrani odświętnie, ukłonili się i rozpoczęli koncert. To było coś zachwycającego. Dźwięki instrumentów mieszały się, dając wspaniały efekt. To był udany koncert.

•Liczenie słów w wybranych zdaniach.Np.Kilka dni temu wybrałam się na koncert. (7)

Muzycy, ubrani odświętnie, ukłonili się i rozpoczęli koncert. (8)

Karta pracy, cz. 3, s. 17.(5 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-3.pdf

Słuchanie nazw instrumentów. Łączenie liniami takich samych napisów. Kolorowanie rysunków tych instrumentów, których nazwy podano wcześniej. Wyklaskiwanie podanego rytmu.

Karta pracy str 6 (4 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-kp-cz2.pdf

Słuchanie wiersza Iwony Róży Salach Nutki.

Na pięciolinii siedzą nutki.

Wysunęły nóżki, pokazały butki.

A te butki czarne, małe,do zabawy doskonałe.

Skoczyły czarne butki,uciekły nocą z piosenki nutki.

Do – dobrze tańcowało,

re – w stawie rechotało,

mi – gawędziło miło,

fa – fasolę i groch sadziło,

sol – malowało parasol,

la – lato pozdrawiało,

si – po włosku gadało,

do – wszystko dokładnie powtórzyło i na pięciolinię wróciło.

Powtórzenie nazw nut za rodzicem. Oglądanie pięciolinii z nutami i kluczem wiolinowym.

Karta pracy, cz. 3, s. 19.(5 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-3.pdf

Śpiewanie gamy C-dur razem z rodzicem. Rysowanie szlaczka po śladach, a potem – samodzielnie.

Piątek 22.05

Oglądanie fletu. Słuchanie, jakie dźwięki można na nim zagrać.

https://youtu.be/xciSgNdREMY

Ćwiczenia oddechowe.Dziecko stoi, palcami rąk naśladuje grę na flecie. Nabiera powietrze nosem i wydmuchuje je ustami, przebierając jednocześnie palcami dłoni po nieistniejącym flecie.

Słuchanie nagranych głosów: męskiego, żeńskiego i dziecka. Dostrzeganie różnic między głosami.

głos męski https://youtu.be/WyBcLh-fF_8

głos żeński https://youtu.be/M5UqFj-uk78i

głos dziecka https://youtu.be/fJKRESz8ZhE

Prawda – fałsz – utrwalanie wiadomości o muzyce. Dziecko określa, które zdanie jest prawdziwe, które fałszywe.

Przykładowe wypowiedzenia:

−Bębenek to instrument perkusyjny.

−Na puzonie gra trębacz.

−Fryderyk Chopin był kompozytorem i pianistą.

−Na fortepianie gra pianista.

−Saksofon to instrument strunowy.

−Piosenka ma zwrotki, może mieć też refren.

−Filharmonia to miejsce, gdzie odbywają się koncerty.

−Wiolonczela jest mniejsza od skrzypiec.

−W duecie śpiewają dwie osoby.

−Basem śpiewają kobiety.

Wiersz Anny Kamieńskiej „Koncert”

Grały żabki w błocie:

jedna na flecie,

druga na fagocie,

trzecia na klarnecie,

czwarta, jak to żaby,

na skrzypcach – aby, aby,

piąta na fortepianie

głośno niesłychanie,

szósta na mandolinie,

siódma na okarynie,

ósma- mamo kochana – ćwiczyła na organach,

dziewiąta na wiolonczeli,

a jakże, żebyście wiedzieli!,

dziesiąta, tak jak wy czasami,

biła w bębenek łapkami,

aż taki się zrobił hałas,

że uszy zatykać zaraz.

Tylko dzieci i poeci

stali nad brzegiem strumyka

i zachwycali się:

Ach, jaka ładna muzyka!

Rozmowa na temat wiersza.

– Kto grał na instrumentach?

– Gdzie odbywał się koncert?

– Wymień instrumenty na których grały żabki.

Zabawa do muzyki MISIE

https://youtu.be/F6uoYmGQCSk

Nazywanie muzyków grających na określonych instrumentach:

na fortepianie – pianistka, pianista,

na wiolonczeli – wiolonczelistka, wiolonczelista,

na trąbce – trębacz,

na kontrabasie – kontrabasista,

na klarnecie – klarnecista,

na saksofonie – saksofonista

Zabawa uwrażliwiająca na różne gatunki muzyki. Rodzic prezentuje dziecku wybrane fragmenty ciekawych utworów muzycznych (muzyka poważna, ludowa, rozrywkowa). Rozmawia na temat występujących w utworach instrumentów, zwraca uwagę na barwy głosu (śpiew operowy, chór, zespół ludowy).

muzyka powżna https://youtu.be/GOZJBVavAQA

muzyka operowa https://youtu.be/KPrf-svWUAQ

chór https://youtu.be/h4uPRv2jYxo

muzyka ludowa https://youtu.be/yu55jzT_D8c

muzyka rozrywkowa https://youtu.be/eZKErNyPHyg

Temat przeewodni w tym tygodniu (11.05.- 15 .05.2020) to: „Łąka w maju”

Proponowane działania:

PONIEDZIAŁEK 11.05.2020

Na miły początek dnia -„Ćwiczymy razem My3”

https://www.youtube.com/watch?v=mL4qoRQN3NE

Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby „Zabawa w chowanego”.

Za lasem płynie strumyk, za strumykiem rozpościera się łąka, na łące rosną zielona trawa i stokrotki o biało – żółtych kwiatach. I jeszcze wiele innych kolorowych kwiatów i zielonych roślin. Pewnego dnia biedronka, żabka, konik polny i motyl cytrynek bawili się na łące w chowanego. – Jeden, dwa, trzy… – mała biedroneczka odliczyła do dziesięciu i rozejrzała się dookoła. – Zaraz was znajdę – zawołała, pewna siebie. Po chwili wykrzyknęła radośnie: – Widzę cię, żabko! Siedzisz pod liściem mlecza! Biedronka sfrunęła na liść i zajrzała pod spód. Coś takiego! Żabki tam nie było. Wszędzie tylko zielone źdźbła trawy i liście roślin łąkowych tak samo zielone jak żabka. „To nie ten liść” – pomyślała i przeniosła się na sąsiedni, a potem na kolejny. O! Coś zielonego mignęło jej przed oczami! Biedronka rozpostarła małe skrzydełka. – Mam cię, koniku polny! Siedzisz między koniczynkami! Widzę cię! Zaraz będziesz zaklepany – ucieszyła się z odkrycia. – I hop! – biedroneczka usiadła na listku koniczyny. „Znowu nic?” – nie mogła się nadziwić, że pośród zieleni nie ma nawet śladu konika polnego. – Zdawało mi się – westchnęła, jednak już po chwili uśmiechnęła się szeroko. „Cytrynka na pewno znajdę. Jest większy od konika polnego i ruchliwszy od żabki” – pomyślała. Wzbiła się w górę, żeby objąć wzrokiem całą łąkę. Żółty kolor przyciągnął jej uwagę. – Jest! Widzę cię, motylku! Już po chwili siedziała na płatku stokrotki. Jednak to był tylko kwiat, a dookoła – tysiące podobnych. Czy któryś z nich był motylem cytrynkiem? Z pewnością nie. – Żabka, konik polny i motylek poszli sobie, a mnie zostawili – powiedziała rozczarowana biedronka. Zrobiło się jej bardzo przykro, że przyjaciele tak z nią postąpili. – Mylisz się, biedroneczko – odezwał się mądry ślimak. – Twoi przyjaciele wciąż są na łące. Trudno znaleźć zieloną żabkę i zielonego konika polnego pośród zielonej trawy. Niełatwo też wypatrzyć żółtego motyla, gdy łąka żółci się od kwiatów. Tak jednak powinno być. Barwa chroni twoich przyjaciół przed niebezpieczeństwem. Ci, którzy na nich polują, mają wielki kłopot z odróżnieniem motyla od kwiatka albo konika polnego czy żabki od zielonych liści. – To prawda – z zieleni wyskoczyli roześmiani przyjaciele biedronki: żabka i konik polny. – Najprawdziwsza prawda – potwierdził motylek cytrynek i wyfrunął z kępy żółtych jaskrów. – Nie przejmuj się, biedroneczko, że nas nie znalazłaś. Teraz ja będę szukał. Ukryj się dobrze. Żabka i konik polny też. Biedronka ucieszyła się z takiej zamiany. Ale gdzie znaleźć kryjówkę? Dookoła tyle zieleni. Czerwona biedronka w czarne kropki będzie widoczna z daleka. Szczęśliwie brzegiem rzeki szła uśmiechnięta od ucha do ucha Ada. Usiadła na skraju łąki, żeby odpocząć. Miała na sobie czerwone spodenki w czarne kropeczki. Biedroneczka aż wstrzymała oddech z zachwytu. – Lecę – powiedziała sobie. Skrzydełka, choć małe, poniosły ją na skraj łąki. Usiadła leciutko na pięknych spodniach dziewczynki i… znikła. A może wciąż tam siedzi. Jak myślicie?

Rozmowa na temat opowiadania.

Przedstawienie bohaterów opowiadania: żaby, biedronki, konika polnego, motyla cytrynka.
Podział nazw bohaterów opowiadania na sylaby i głoski
pyta: W co bawili się: żabka, konik polny, biedronka i motylek cytrynek?
Dlaczego biedronka nie mogła odnaleźć przyjaciół?
Co to jest barwa ochronna?

Ubarwienie ochronne czy maskujące polega na upodobnieniu się barwą ciała do środowiska życia danego zwierzęcia. Ubarwienie ochronne jest rozpowszechnione wśród zwierząt, takich jak niedźwiedź polarny, pasikonik, rzekotka drzewna.

Słuchanie piosenki „Wiosna na łące „

https://www.youtube.com/watch?v=814z9Tpphkw

1, Dziś na łąkę przyszła Wiosna w kwiecistej sukience, budzi maki i stokrotki, jaskry i kaczeńce.

Ref.: Ptaki trele wyśpiewują, świeci ciepłe słońce, w rosie kąpią się biedronki. Wiosna już na łące!

Świerszcz zielone stroi skrzypce, da dziś pierwszy koncert. Tańczą pszczoły i motyle, żabki i chrabąszcze.

Ref.: Ptaki trele wyśpiewują, świeci ciepłe słońce, w rosie kąpią się biedronki. Wiosna już na łące!

Tak się wszyscy cieszą wiosną, tańczą i śpiewają, nawet krecik wyszedł z norki, z myszką pląsa żwawo.

Ref.: Ptaki trele wyśpiewują, świeci ciepłe słońce, w rosie kąpią się biedronki. Wiosna już na łące!

Rozmowa na temat tekstu piosenki.

pyta:

Kto przybył na łąkę?
Co zaczęło się dziać na łące, kiedy przyszła wiosna?
Co to znaczy, że świerszcz stroi skrzypce?
Wymień mieszkańców łąki, o których jest mowa w piosence.

Domowe przedszkole „Okiem owada”- wiosenny spacer po łące.

https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,okiem-owada,44877

Rozwiązywanie zagadek tematycznych „Mieszkańcy łąki”

Dzielenie odgadniętych nazw zwierząt na sylaby i głoski. Wskazywanie pierwszej i ostatniej głoski w wyrazie.

Jak się ten owad nazywa? Przez cały dzień pracuje. Na plecach nosi ciężary, kopiec wielki buduje. (mrówka)

Nie chodzą , lecz skaczą, nad stawem mieszkają . Gdy wieczór zapadnie to głośno kumkają (żaby)

O nocleg nie prosi, pełzając, wędrując po świecie, bo swój dom nosi na własnym grzbiecie. (ślimak)

Co to za wspaniały muzykant, skacze po łące i lubi cykać. (konik polny)

Że jest w ogródku łatwo zgadniecie, skrył się, lecz widać kopczyki ziemi. (kret)

Ledwie błyśnie słońce złote, słychać brzęk wesoły. To dla dzieci robią miodek pracowite…(pszczoły)

Błyszczący na jej plecach płaszczyk czerwony, czarnymi kropkami pięknie ozdobiony. (biedronka)

Ma barwne skrzydła, fruwa nad łąką i bardzo lubi, gdy świeci słonko. (motyl)

„Motyl” – praca plastyczna

z wykorzystaniem rolki po papierze toaletowym

https://www.youtube.com/watch?v=zhVdyItywUk

malowanie rękoma za pomocą farb. Rodzic maluje dziecku dłonie, po czym pomaga odbić skrzydełka motylka na papierze.

http://crayonka.blogspot.com/2011/06/motyle-ze-skrzydami-w-ksztacie-doni.html

Karta pracy, cz. 4, s. 38.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Słuchanie opowiadania N. o cyklu rozwojowym motyla. Numerowanie kolejnych obrazków za pomocą kropek (lub liczb). Oglądanie zdjęć motyli. Słuchanie ich nazw. Opowiadanie o najciekawszym motylu.

Gąsienica
Gąsienica mała,
na pokrzywie zamieszkała,
zazdrościła motylowi,
że on taki kolorowy.
Ona niezbyt urodziwa,
między liśćmi się ukrywa.
Krótkie nogi, grube ciało,
jakby tego było mało,
Z gąsienicy pewnym rankiem,
przemieniła się w poczwarkę.
o lataniu śniła
i natura sen spełniła.
Gdy minęły dwa tygodnie, gąsienicy ciasno, niewygodnie
i próbuje wyjść na chwilę,
wyszła – była już motylem,
Zgrabna, piękna rusałeczka,
wdzięcznie leci do słoneczka,
fruwa razem z motylami
i zachwyca się kwiatami.

Karta pracy, cz. 4, s. 36−37.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Oglądanie obrazka. Określanie, co dzieje się na łące w maju. Oglądanie zdjęć zwierząt, nazywanie ich.

Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 74. Odszukiwanie na obrazku ukrytych zwierząt, nazywanie ich. Kolorowanie rysunku.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/przygotowanie-czytania-pisania/mobile/index.html#p=76

———————————————————————————————————————–

WTOREK 12.05.2020

Ćwiczenia gimnastyczne:

Powitania bibułką – dziecko dotyka bibułką różnych części ciała wymienianych przez R.
Po kole – na podłodze układa koła z bibułki i skacze dookoła nich obunóż, w jedną i w drugą stronę.
Sprytne palce – chwyta palcami stopy bibułkę leżącą na podłodze i podaje ją sobie do rąk.
Wiatr i wiaterek – dziecko dmucha na paski bibuły z większym i z mniejszym natężeniem.

Zabawa z elementem dramy Jestem…

Obrazki przedstawiające mieszkańców łąki (motyla, pszczołę, bociana, żabę, konika polnego). Dziecko losuje obrazek przedstawiający mieszkańca łąki (motyla, pszczołę, bociana, żabę, konika polnego). Za pomocą ruchów i głosu przedstawia go, nie pokazując obrazka. Rodzic odgaduje, jakie zwierzę przedstawia obrazek. Zamiana ról.

Zabawy z sześcianem.

Przypomnienie cech kwadratu.

mówi:

Nakreśl w powietrzu kształt kwadratu.

Jakie są boki kwadratu?

Zapoznanie z sześcianem.

Kilka sześcianów różniących się wielkością. R. prezentuje dziecku kilka sześcianów różniących się wielkością. Nazywa figury. Dziecko je ogląda. Liczy ściany. Określa ich kształt – kwadrat. Układa figury według wzrastającej wielkości, a potem – według malejącej.

Karta pracy, cz. 4, s. 40.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Oglądanie sześcianów. Określanie różnic i podobieństw między nimi. Oglądanie rozłożonego sześcianu – jego siatki. Liczenie kwadratów. Rysowanie na każdej ścianie innego owada. Oglądanie obrazków sześcianu w różnym położeniu.

Zabawy z sześcianem – kostką.

Duża kostka z krążkami (lub liczbami). R. pokazuje dużą kostkę z krążkami (lub liczbami). Dziecko rzuca kostką i wykonuje tyle czynności podanych przez R., ile oczek (lub jaką liczbę) wyrzucono na kostce. Czynności: podskoki, skłony, przysiady, okrzyki… − Dziecko rzuca kostką i podaje liczbę większą (lub mniejszą) o jeden w stosunku do liczby oczek wyrzuconych na kostce. Na zakończenie dziecko przypomina kształt jakiej bryły ma kostka.

Ćwiczenia w liczeniu „Liczymy żabki”.

Garnek i drewniana łyżka, kartki w kolorze zielonym i niebieskim; sylwety żab, klocki. R. układa przed dzieckiem kartki niebieskie lub zielone – symbolizujące stawy. Dz wkłada do nich taką liczbę sylwet żab, która odpowiada liczbie uderzeń R. w garnek. Przelicza sylwety żab w poszczególnych stawach; układa pod nimi odpowiednią liczbę klocków lub kartoniki z liczbami – równą liczbie żab w stawie.

Zabawa Prawda czy fałsz?

Ćwiczenia w określaniu wartości logicznej zdań.

Czy to prawda, czy to fałsz? Gdy odgadniesz, sygnał dasz.

Konik polny w wodzie gra.

Żaba dwie głowy ma.

Biedroneczki są w kropeczki.

Motyle mają ciepłe czapeczki.

Stokrotka jest czerwona.

Ważka jest większa niż wrona…

Karta pracy cz. 4, s. 39.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Nazywanie zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Otaczanie pętlą owadów. Dokańczanie rysunku motyla według wzoru.

Karta pracy, cz. 4, s. 41.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Rysowanie motyla po śladach. Kolorowanie rysunku. Rysowanie po śladzie drogi motyla do stokrotki.

———————————————————————————————————————-

ŚRODA 13.05.2020

Na miły początek dnia- „Wartości rytmiczne w podskokach”

https://www.youtube.com/watch?v=ZNYBvHTGP1U

„Odgłosy z łąki”- zabawa słuchowa

Dziecko rozpoznaje odgłosy owadów, zwierząt i ptaków.

Aktywne słuchanie muzyki Antonia Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna

https://www.youtube.com/watch?v=Z_tk-AhlA1o

Aktywne słuchanie muzyki Antonia Vivaldiego Cztery pory roku. Wiosna.

Dziecko wycina różne kwiaty z kolorowego papieru i układa je na kocu/kawałku materiału Podczas zabawy wchodzi w role wiosennego wiatru, który pojawił się nad majową łąką. Dziecko chwyta kawałek materiału i unosi go w górę. Ilustruje muzykę następującym ruchem:

fragment wykonany głośno: dziecko z rodzicem porusza materiałem w taki sposób, aby kwiatki podskakiwały wysoko,
fragment wykonany cicho: dziecko delikatnie porusza materiałem, w taki sposób, aby kwiatki podskakiwały niezbyt wysoko,
Improwizuje ruchy wiatru, biegając po pokoju zgodnie z charakterem muzyki; kładzie się na podłodze, jeszcze nieznacznie poruszając rękami i nogami, ale coraz wolniej, aż na koniec zabawy wiatr cichnie i dziecko zastyga bez ruchu.

„Biedronka”- Rozmowa na temat budowy biedronki.

na zdjęciu/ilustracji pokazuje części ciała biedronki, Nazywa je (pancerz, pod nim skrzydła, głowa, oczy, aparat gębowy, nogi, czułki). Biedronki należą do rodziny chrząszczy. Przechodzą przez stadia przeobrażenia (jak np. motyl). W Polsce najczęściej spotykanymi gatunkami biedronek są dwukropki i siedmiokropki, co oznacza, że liczba kropek nie wskazuje na wiek, tylko na gatunek. Biedronki są pożyteczne, bo zjadają mszyce – szkodniki roślin

Ćwiczenia oddechowe „Biedronka”

Dziecko za pomocą słomki do picia przenosI kropki biedronki na przygotowany szablon owada.

„Biedronka”- praca plastyczna z wykorzystaniem jednorazowego talerzyka

https://ekodziecko.com/biedronka

Ćwiczenia logorytmiczne „Rób to, o czym mówi wiersz”.

Dziecko porusza się razem z R. zgodnie z tekstem wypowiadanego przez niego wierszyka. Następnie porusza się samo podczas recytacji przez R.

Zrób do przodu cztery kroki,

i rozejrzyj się na boki.

Tupnij nogą raz i dwa,

ta zabawa nadal trwa.

Teraz w lewo jeden krok,

przysiad, i do góry skok.

Zrób do tyłu kroków trzy,

by koledze otrzeć łzy

Klaśnij w ręce razy pięć,

na klaskanie też masz chęć!

Wokół obróć się,

raz dwa, piłka skacze hop-sa-sa.

Ręce w górę i na boki,

zrób zajęcze cztery skoki.

Gdy się zmęczysz, poleż sobie,

i wyciągnij w górę nogę.

Karta pracy, cz. 4, s. 42.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Liczenie pszczół. Łączenie pszczół z obrazkiem plastrów, do których lecą. Kończenie kolorowania plastrów miodu. Oglądanie zdjęć. Słuchanie nazw produktów, które otrzymujemy dzięki pszczołom. (Degustacja różnych miodów podczas śniadania).

———————————————————————————————————————–

CZWARTEK 14.05,2020

Ćwiczenia poranne– rozwijanie koordynacji ruchowej.

Siad skrzyżny. Turlanie piłki wokół siebie. Przesuwanie piłki z poleceniem: przed, za, obok, nad – uniesienie jej w górę.
Leżenie przodem. Ręce wyciągnięte przed siebie trzymają piłkę. Uniesienie piłki nad podłogę, bez oderwania nóg od podłogi.
Piłki leżą na podłodze. Bieg na palcach między piłkami w dowolnych kierunkach (bez potrącania się nawzajem).
Przejście do stania. Podrzucanie i chwytanie piłki w rytmie nadanym przez R.

„Wędrówki Skrzata Borówki – Łąka”- film edukacyjny

https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4

Opowieść ruchowa z ćwiczeniami artykulacyjnymi „Spacerkiem po łące”

Jest piękny wiosenny dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer na pobliską łąkę ( dziecko maszeruje w różnych kierunkach pokoju).Słońce mocno świeci, a wiatr rozdmuchiwał nasiona roślin ( dziecko chodzi na czworakach i dmucha na rośliny). Wypatrujemy, czy gdzieś na łące nie pojawiło się jakieś zwierzątko. Rozglądamy się dookoła. Nagle dzieci usłyszały pierwsze odgłosy. To pracowite pszczółki krążyły nad kwiatami szukając najpiękniejszych aby zebrać z nich nektar( dziecko lata jak pszczółka, machając rekami- skrzydełkami), wesoło bzyczały nawołując się nawzajem.( naśladuje bzyczenie pszczół: bzz, bzz). Na listkach kończyny siedziały koniki polne poruszając śmiesznie łapkami (dziecko siedzi, poruszaj w dowolny sposób kończynami), cykając cichutko( naśladuje dźwięk: cyt, cyt). Nagle niewiadomo z kąt pojawiły się żaby( dziecko naśladuje skakanie żabek), kumkały głośno ( naśladuje kumkanie: kum, kum, kum) jakby ostrzegały się przed jakimś niebezpieczeństwem. Miały rację, że były takie zdenerwowane bo na łące pojawiły się bociany, chodziły unosząc wysoko nogi ( naśladuje chód bociana) rozglądając się na boki, co chwilę przystawały i pochylały się do przodu jakby czegoś szukały w trawie. Ponieważ niczego nie mogły znaleźć –złe klekotały( naśladuje głos bociana: kle, kle). Wysoko nad łąką krążył skowronek śpiewając wiosenną piosenkę ( naśladuje głos skowronka: dzyń, dzyń), odpowiadał mu wróbel ( naśladuje głos wróbla: ćwir, ćwir), który poszukiwał pokarmu dla swoich głodnych dzieci. Czekały one niedaleko w gniazdku piszcząc: pi, pi, pi. Nad łąką latały kolorowe motyle, co pewien czas siadając na kwiatach ( dziecko naśladuje ruch latających motylków). Wiosenny wietrzyk poruszał trawą, kwiatami szumiąc wesołe piosenki szszszsz….. szszsz…. szszuuu.
Nagle zerwał się wiatr i na niebie ukazała się wielka czarna chmura. Chmura zazdrościła zwierzętom ich łąki i ich radości i postanowiła porwać mieszkańców łąki. Otoczyła ich wszystkich i zabrała ze sobą. Na łące zrobiło się cicho i smutno. Nie było już słychać brzęczenia pszczół, pobzykiwania komarów, nie słychać było kumkania żab ani odległego klekotania bociana. Zniknął kret, a także inne owady: biedronki i motyle, osy. Co prawda kwiaty nadal rosły, ale łąka była teraz pusta i smutna.

R zadaje pytanie dziecku: Czy pomożemy mieszkańcom łąki wrócić do domu?

„Wiosenna łąka”- praca plastyczna

Wyrażanie swoich wrażeń i przeżyć za pomocą ekspresji plastycznej – rysowanie łąki na kartkach pastelami olejnymi/farbami/kredkami.

„Co można robić na łące?”- zabawa dydaktyczna z elementem dramy

Swobodne wypowiadanie własnych myśli, wrażeń i spostrzeżeń na temat zdrowego i aktywnego spędzania czasu na świeżym powietrzu. Dziecko przedstawia ruchem ciała, gestem różne zabawy i zajęcia jakie można wykonywać podczas wypoczynku na łące.

Zabawa relaksacyjna – masażyk „Małe żabki”

Najpierw skaczą małe żabki.
A za nimi żabek babki.
Na prawo, na lewo,
Do środka, na drzewo
Bocian dziobem stuka w trawie.
Ślimak patrzy nań ciekawie.
Szczypaweczki spacerują , z rosy łapki otrzepują.
Tutaj płynie sobie rzeczka, rybki tańczą w niej kółeczka.

Karta pracy, cz. 4, s. 43.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Odszukanie na obrazku ukrytych zwierząt. Nazywanie ich. Określanie, dlaczego trudno było je odszukać. Oglądanie zdjęć. Słuchanie nazw produktów z roślin zielnych.

———————————————————————————————————————-

PIĄTEK 15.05.2020

Ćwiczenia poranne:

Zabawa ruchowa z elementem skoków „Ostrożne żabki”. Dziecko-żabka porusza się, skacząc w przysiadzie. Na hasło: nie ma bociana jest sygnałem, że niebezpieczeństwa nie ma, żabka może skakać dalej.
Zabawa bieżna „Próbujemy złapać motyla”. Dziecko biega w różnych kierunkach. Na hasło Hop! wyskakuje w górę z klaśnięciem nad głową.
„Komu nie spadnie” Dziecko z woreczkiem na głowie stara się przemieszczać w kierunku pokazanym przez R.
„Śmieszna wędrówka”. R wyjaśnia dziecku, że razem odbędą śmieszną wędrówkę i, że powinno jak to możliwe wiernie naśladować jego ruchy. Razem wyruszają i idą po: ostrych kamieniach, miękkim mchu, wodzie, piasku, lepkim podłożu. Można tworzyć różne inne warianty zabawy.

„Układanie sylwet owadów z figur geometrycznych”.

Dziecko układa sylwety owadów z figur geometrycznych. Nazywa swoje owady i podaje nazwy figur geometrycznych, z jakich je ułożyło.

„Kończenie rymowanek o łące”.

Trawa, kwiaty, biedronka – to na pewno… (łąka)
Czerwone jak gotowane raki – to… (maki)
Ma żółty środek, białe płatki, łodyga u niej wiotka. Ten łąkowy kwiat to… (stokrotka)
Piegowata dama. Po łące chodzi od rana. Wygrzewa się w promykach słonka. To maleńka… (biedronka)
Czy to fruwające kwiaty? Jest ich tyle! Nie, to… (motyle)
Lata, lata koło nosa. Uwaga! To groźna… (osa)
Lata, lata obok czoła. To miodna… (pszczoła)

„Spacer na łąkę”

Rozmowa z dzieckiem na temat: Co nas czeka na łące?

Zwrócenie uwagi, co można zobaczyć na łące.

pyta:

W jaki sposób można spędzać czas na łące? Zachęcanie do wnikliwej obserwacji napotkanych podczas spaceru roślin i zwierząt.
Dla dziecka lupa
Poszukiwanie roślin i zwierząt
Opisywanie ich rzeczywistego wyglądu.
Obserwowanie zachowania owadów, słuchanie wydawanych przez nie odgłosów.
Obserwowanie roślin poruszanych wiatrem, rozpoznawanie ich i nazywanie.
Oglądanie wybranych roślin lub zwierząt przez lupę.
Zbieranie znanych roślin w celu wykonania zielnika.
Robienie bukietów z kwiatów.
Przygotowanie roślin do zasuszenia: układanie ich na osobnych kartkach, nakrywanie drugą kartką i wkładanie między strony grubej książki; po włożeniu wszystkich roślin obciążenie książki i pozostawienie do wyschnięcia.

Założenie pierwszej „karty zielnika”

Oglądanie obrazków roślin łąkowych, przypomnienie ich nazw. Obrazki roślin łąkowych, produkty, w których zastosowano rośliny zielne. R. opowiada o zastosowaniu roślin zielnych, pokazuje syropy, kremy, suszone zioła na herbatę (np. rumianek), szampon pokrzywowy, tabletki rapacholin, krem rumiankowy…

Dziecko ogląda rośliny, nazywa wskazywane części (łodyga, korzeń, liść, kwiat).

„Rośliny łąkowe”

https://www.youtube.com/watch?v=bgYeAZm8mqk

Słuchanie wiersza Anny Onichimowskiej „Zielnik”.

Na pierwszej stronie- biały rumianek.

Na drugiej – mały bukiet sasanek.

Na trzeciej – liście dębu i babki.

Na czwartej – fiołki, konwalie, bratki.

Suszone zioła, liście i kwiaty,

to ślady lata – zielnik Agaty.

Rozmowa na temat wiersza.

pyta: − O jakich roślinach była mowa w wierszu? (Wyjaśnia,że sasanki są pod ochroną) − Dlaczego zakładamy zielnik?

Wykonanie przez dziecko pierwszej strony własnego zielnika. Dla dziecka: rośliny (np. koniczyna, mniszek pospolity, szczaw…), kawałki taśmy klejącej, kartkę z bloku technicznego (kolorowa). Dziecko dostaje jedną roślinę (np. koniczynę, mniszek pospolity, szczaw…), kawałki taśmy klejącej, kartki z bloku technicznego (kolorowe).

Dziecko wykonuje następujące czynności:

Układa roślinę na kartce.
Przykleja ją do kartki za pomocą taśmy klejącej. (R zachęca dziecko, aby wykonywało dalsze strony zielnika)
Wspólne wypicie herbatki ziołowej np. rumiankowej.

Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 73.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/przygotowanie-czytania-pisania/mobile/index.html#p=74

Czytanie z N. nazw zwierząt i roślin, odszukiwanie ich na rysunku. Kolorowanie rysunku

Propozycje zajęć i zabaw dla dzieci od 4.05 do 8.05.2020 w grupie Tygryski

Temat tygodnia: Moja ojczyzna

Poniedziałek 4.05

Ćwiczenia dla dzieci

https://youtu.be/vkwzFVN2Bds

Zabytki Warszawy

https://youtu.be/Klz_m44SJek

Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Zakochany w syrenie.

Ada wróciła z tatą z przedszkola i od razu zaczęła opowiadać o wydarzeniach dnia.− Dzisiaj rysowaliśmy Syrenkę – powiedziała.− Taki stary samochód? – zdziwił się Olek, który wiedział wszystko o dawnych modelach samochodów takich jak trabant, syrenka i warszawa.− Sarenkę? – zapytała mama, która w tym czasie miksowała truskawki i nie dosłyszała głosu córeczki.− Ojejku, nikt mnie nie rozumie – westchnęła Ada i rozwinęła swój rysunek.− Syrenka warszawska! Kobieta z ogonem ryby i z tarczą − zawołał Olek. − Znam ten pomnik, bo byliśmy tam z klasą.− Jeśli chcesz, to opowiem ci legendę o tym pomniku i o powstaniu Warszawy − zaproponowała Ada.− Chcę.Ada wyjęła jedną ze swoich małych lalek i owinęła jej nogi wstążką, tak, żeby przypominała ogon ryby. Zaczęła opowiadać:− W pewnej wiosce żyła sobie piękna syrena, która nie była zwykłą dziewczyną, bo zamiast nóg miała płetwę. Mieszkała w rzece Wiśle. Czasami wychodziła na brzeg, żeby rozczesać wło-sy… − Ada udawała, że rozczesuje lalce blond czuprynę. – Syrenka pięknie śpiewała i czarowała swoim głosem rybaków.Ada odszukała drugą lalkę, której kiedyś obcięła włosy, podała ją Olkowi i powiedziała:− To będzie rybak. Ma na imię Wars.− Ja mam go udawać?− Tak.− I co mam robić? – zapytał Olek.− Masz być zakochany – wyjaśniła Ada.− Ja?– Tak! Wars zakochał się w syrenie i uratował ją przed innymi rybakami. Oni zarzucili na nią sieci, bo chcieli ją zanieść królowi, żeby dostać dużo pieniędzy. Zatkali sobie uszy, żeby nie słyszeć jej śpiewu.− A co by się stało, gdyby usłyszeli?− Ten, kto ją usłyszał, wchodził do rzeki i już nigdy nie wracał. Zwykli ludzie nie mogą żyć pod wodą.− Wiem. Ludzie mają płuca, a ryby skrzela. Dzięki temu ryby mieszkają pod wodą. I ta twoja syrena też.Ada przyniosła z kuchni pustą siatkę po cebuli, która przypominała sieć i wrzuciła do niej swoją lalkę.− Uratuj mnie, piękny rybaku, a zaśpiewam ci najpiękniejszą pieśń na świecie! – powiedziała.− Nie śpiewaj mi, bo wpadnę do Wisły i nie wrócę! Zatkałem sobie uszy – powiedział Olek.− Ojej! Już dawno wyjąłeś sobie zatyczki z uszu i dlatego jesteś zakochany. Taka jest legenda, a my się tylko bawimy. Ratuj syrenę!− Zakradnę się nocą, kiedy inni rybacy będą spali i rozetnę sieci. Będziesz mogła wrócić do Wisły.− Pospiesz się, bo nie mogę żyć długo bez wody! – pisnęła Ada.Olek wyplątał syrenę z cebulowej sieci i powiedział:− Jesteś wolna. Możesz wracać do domu.− Dziękuję ci, dzielny rybaku? Jak masz na imię?− Olek.− Przecież się bawimy! – przypomniała Ada.− No dobrze… mam na imię Wars. A ty, jak masz na imię, piękna panno?− Jestem Sawa. Widziałam cię wiele razy na brzegu rzeki.− Przychodziłem tu łowić ryby, ale zawsze czekałem na ciebie. Jesteś taka piękna.− Och! Rybacy tu biegną! Zobaczyli, że mnie uwolniłeś! Nie wyjdę już na brzeg Wisły, chyba, że waszej wiosce będzie groziło wielkie niebezpieczeństwo. Wtedy was obronię! Żegnajcie!− Żegnaj! – powiedział Olek.− Przecież ty masz iść ze mną, bo mnie kochasz – przypomniała Ada.− Idę z tobą, Sawo! – zawołał Olek.Po chwili obie lalki wylądowały pod tapczanem, który udawał rzekę Wisłę.Ada opowiadała dalej:− Wars i Sawa zniknęli pod wodą, i nikt ich już nie widział. Na miejscu wioski powstało mia-sto Warszawa, w którym mieszkamy – zakończyła.− Wiesz co, może pójdziemy w sobotę z mamą i tatą obejrzeć pomnik Syrenki nad Wisłą? Sprawdzimy, czy ma skrzela.− Mówiłeś, że byłeś tam z klasą.− Ale chcę iść jeszcze raz.− Hm… ty chyba naprawdę zakochałeś się w tej Sawie – zachichotała Ada.

Rozmowa na temat opowiadania

−O czym dowiedziała się Ada w przedszkolu?

−Kto pomógł jej przedstawić legendę?

•Wspólne opowiadanie legendy o powstaniu Warszawy.

Karta pracy, cz. 4, s. 29.Rysowanie po śladach rysunku Syreny i fal

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Piosenka o warszawskiej syrence

https://youtu.be/5vNzEacZWnU

Wtorek 5.05

Określanie, co zwiedzali w Warszawie Olek i Ada.

Karta pracy, cz. 4, s. 30−31.( 5 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Karta pracy , str 46 (4 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-kp-cz2.pdf

Wspólna i indywidualna recytacja wiersza Ewy Stadtmüller Kim jesteś?

Czy wiesz, kim jesteś?

− To oczywiste!

– Co ci jest bliskie?

− Znaki ojczyste.Ojczyste barwy− biało – czerwone.

Ojczyste godło− orzeł w koronie.

Ojczyste w hymnie− mazurka dźwięki,

no i stolica− miasto syrenki.

I jeszcze Wisła co sobie płynie:raz na wyżynie,raz na równinie,

i mija miasta prześliczne takie…

− Już wiesz, kim jesteś?

− Jestem Polakiem.

Układanie zdań z podanymi słowami.

Wyrazy: stolica, Wisła, syrena

Zabawy i ćwiczenia związane z mierzeniem pojemności płynów.Przygotowane przez rodzica kilka butelek z plastiku, np. o pojemności 1 l z różną zawartością wody zabarwionej farbą. Butelki są dobrze zakręcone.

•Określanie, ile wody jest w butelce. Rodzic stawia przed dzieckiem zakręconą butelkę z wodą. Pyta : Ile jest wody w butelce – dużo, mało? Potem przewraca butelkę i pyta, czy jest w niej tyle samo wody.

•Ustawianie butelek według wzrastającej w nich ilości wody.Butelki z różną ilością barwionej wody.Rodzic ustawia butelki na stoliku przed dzieckiem.

−Dziecko określa, w której butelce jest najwięcej barwionej wody, a w której najmniej.−Ustawia butelki według ilości zawartego w nich płynu – od tej z najmniejszą ilością, do tej z największą.

−Dmucha w kolejne odkręcone butelki. Porównuje dźwięki wydawane przez nie.

•Zapoznanie z miarą płynów.Rodzic pokazuje butelki – 0,5 l, 1 l, 1,5 l. Mówi , że miarą pojemności płynów jest 1l – 0,5l to jest połowa 1l, a 1,5l – to litr i jeszcze połowa litra.

•Sprawdzanie ilości napojów w dwóch różnych butelkach (jedna niska i szeroka, a druga – wąska i wysoka) za pomocą wspólnej miary.Butelki z wodą, kubek.

Dziecko przelewa do kubka wodę z jednej butelki, a potem z drugiej butelki i liczy, ile kubków wody było w jednej, a ile w drugiej butelce. Określa, gdzie wody było więcej (było tyle samo).

•Karta pracy, cz. 4, s. 32–33.Oglądanie zdjęcia, zwracanie uwagi na poziom soku w szklankach.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Sok jabłkowy, szklanki, kubek plastikowy.Rodzic wlewa tyle samo soku jabłkowego do przygotowanych różnych szklanek – miarką jest plastikowy kubek.

• Dziecko ogląda szklanki i dochodzi do wniosku, że o ilości soku nie mówi jego poziom w szklankach, tylko miarka jaką ten płyn rozlewano. Dziecko wypija sok ze szklanek. Wskazywanie butelki, w której zmieści się najwięcej płynu i tej, w której zmieści się go najmniej. Czytanie z rodzicem lub samodzielnie pojemności butelek.

• Dziecko rysuje szlaczki po śladzie, a potem samodzielnie. Następnie koloruje butelki, rysuje je po śladzie a potem samodzielnie według wzoru.

Zabawa ruchowa z butelkami plastikowymi.Dla dziecka butelka plastikowa.Każde dziecko dostaje butelkę i ustawia ją względem siebie według poleceń rodzica:

−połóż butelkę przed sobą, za sobą,

−połóż ją po prawej stronie, po lewej stronie,

−turlaj butelkę po podłodze.

Wykonanie pracy plastycznej Nasze godło.

Dla każdego dziecka wyprawka, karta 22, nożyczki, czerwona farba, pędzel.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-wyp.pdf

• Wycinanie z karty rysunku godła i pomalowanie go na czerwono, tak aby kształt orła został biały.

Ćwiczenia oddechowe Wiślane fale.

Dla każdego dziecka przymocowane do cienkich patyczków niebieskie paski karbowanej bibuły.Dziecko nabiera powietrze nosem, następnie powoli wypuszcza je ustami, wprawiając w ruch paski bibuły.

Zabawa Kolorowe puzzle – rozwijająca zdolność koncentracji.Dla każdego dziecka pocięta na sześć części pocztówka, dowolne nagranie muzyczne. Układanie puzzli pocztówkowych przy muzyce.

Środa 6.05

Rytmiczna rozgrzewka przy piosence i pianinie

https://youtu.be/Zg7pCZOtMXo

Wędrówki z mapą Polski

https://youtu.be/fTAKRwHG09I

Hymn Polski

https://youtu.be/AJsWz9SlpfA

Wyjaśnienie dzieciom, dlaczego należy zachować powagę podczas słuchania hymnu i właściwą postawę. Przypomnienie tytułu hymnu: Mazurek Dąbrowskiego. Zachęcanie dziecka do wypowiedzi na temat: W jakich sytuacjach możemy usłyszeć hymn narodowy?

Karta pracy str 28 (5 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

karta pracy str 43 i 44(4 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-kp-cz2.pdf

Zabawa Polska – mój dom.Gazety.Dziecko z pomocą rodzica układa z gazet kształt mapy Polski. Na hasło: Podróżujemy, naśladują poruszanie się dowolnym środkiem lokomocji poza Polską. Na hasło: Wracamy do domu, dziecko wchodzi na ułożoną z gazet mapę Polski.

Zabawa ruchowa Warszawskie gołębie.

Dziecko porusza się , naśladując lot ptaków. Na dźwięk tamburynu zatrzymuje się i klaszcze w ręce rytmizując tekst: Warszawskie gołębie wysoko latają i stolicę Polski z góry podziwiają.

Piosenka o figurach geometrycznych. Po wysłuchaniu piosenki znajdź w domu przedmioty w kształcie różnych figur geometrycznych.

https://youtu.be/Lv-1s65cgJM

Zabawa dydaktyczna Tworzymy kolekcje.Dużo obrazków (rzeczy) różnego rodzaju towarów , cztery obręcze.Rodzic rozkłada na dywanie dużo obrazków (rzeczy) różnego rodzaju towarów. Układa przed dzieckiem cztery obręcze, mówiąc, jakie sklepy one przedstawiają. Na hasło – sklep, dziecko wyszukuje spośród obrazków (rzeczy) te, które będą towarami pasującymi do poszczególnych sklepów i wkładają obrazki (rzeczy) do odpowiednich obręczy, np.: sklep warzywniczy – obrazki warzyw (warzywa): marchewka, ziemniak, cebula, pietruszka, brokuł, …; sklep z zabawkami – obrazki zabawek (zabawki): lalka, miś, kaczka, słoń, klocki, samochód…; sklep odzieżowy – obrazki różnych części ubrań (ubrania).

•Podawanie nazw nadrzędnych do towarów w poszczególnych sklepach.Wymienianie nazw artykułów znajdujących się w obręczach: spódnica, bluzka, sweter… to ubrania, itp.

Czwartek 7.05

Dźwięki wysokie i niskie- zabawa

https://youtu.be/4YFmTNqTfsU

Karta pracy, cz. 4, s. 34–35.Oglądanie mapy Europy.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Słuchanie nazw państw europejskich – sąsiadów Polski. (Szarym kolorem zaznaczone zostały kontynenty Azji i Afryki) Kolorowanie flagi Polski. Określanie, w którą stronę są zwrócone. Oglądanie obrazków flag. Nazywanie samodzielnie lub z pomocą rodzica państw UE, do których one należą. Kolorowanie rysunków flag według wzoru. Oglądanie obrazków innych flag.

Oglądanie globusa; wyjaśnienie czym jest i do czego służy; odczytywanie wspólnie z rodzicem nazw kontynentów, jakie się na nim znajdują.

Zabawa z globusem Wędrówka po świecie.Globus.Wprawianie globusa w ruch, zatrzymywanie go palcem przez dziecko, odczytywanie (samodzielnie lub z pomocą rodzica), w jakie miejsce dziecko dotarło.

Poznawanie ciekawostek o wybranych krajach europejskich. Oglądanie charakterystycznych dla nich budowli, symboli, np.: wieża Eiffla – Francja; krzywa Wieża – Piza, Koloseum– Włochy; Akropol – Grecja; wiatraki, tulipany – Holandia; zegar Big Ben, królowa Elżbieta – Anglia; torreador, corrida – Hiszpania.

Wyjaśnienie skrótu UE; zapoznanie z nazwami państw należących do Unii Europejskiej. Omówienie flagi UE (symbol wszystkich państw należących do Unii Europejskiej, ma 12 gwiazdek, bo na początku należało do niej 12 państw).

Zabawa Powitanie po włosku.Rodzic wita wszystkich w języku włoskim, mówiąc: Buongiorno (czyt. bondżorno) – dzień dobry. Wyjaśnia, co to znaczy i w jakim języku tak brzmi powitanie. Następnie dziecko wita swoich domowników, podając im prawą dłoń i mówiąc: Buongiorno.

Rozmowa na temat Włoch.Rodzic pokazuje Włochy na mapie Europy. Opowiada kilka ciekawostek o tym państwie.Włochy to państwo położone na Półwyspie Apenińskim. Swoim kształtem przypomina but. Stolicą Włoch jest Rzym na terenie, którego znajduje się państwo kościelne – Watykan, w którym mieszka papież. Tradycyjne włoskie potrawy to spaghetti i pizza. Tradycyjny włoski taniec to tarantella neapolitańska. Na należącej do Włoch wyspie Sycylii znajduje się wulkan Etna.

Wycieczka do Włoch

https://youtu.be/-SEmTSUAHKc

Zapoznanie dzieci z wyglądem flagi Włoch.

Uczenie się wybranych słów (zwrotów) z języka włoskiego.Rodzic uczy dzieci kilku podstawowych zwrotów w języku włoskim:

buongiorno (czyt. bondżorno) – dzień dobry,

arrivederci (czyt. airwederczi) – do widzenia,

mi chiamo (czyt. mi kjamo) – nazywam się,

si (czyt. sij) – tak,

grazie (czyt. gracje) – dziękuję.

Opowieść ruchowa Podróżujemy po Włoszech.Dziecko naśladują ruchem, gestem, mimiką treść opowiadania.

Podróż rozpoczynamy samochodem. (Dziecko porusza się , naśladując odgłos auta: brum, brum, brr, brr). A teraz czas na odpoczynek. Kładziemy się na miękkiej, zielonej trawie, słuchamy odgłosów ptaków, szumu lasu. (Dziecko słucha nagrania relaksacyjnej muzyki). W dalszą podróż wyruszamy rowerem. (Dziecko leży na plecach, naśladuje jazdę na rowerze). A teraz czas na piknik. Zjemy pyszne spaghetti. (Dziecko naśladuje wsysanie makaronu (ćwiczenia mięśni warg), gryzienie (ruchy okrężne żuchwy), oblizywanie ust po smacznym posiłku (ćwiczenia języka)). Pod koniec naszej podróży odpoczniemy na plaży nad ciepłym Morzem Śródziemnym. (Leży na plecach, naśladuje opalanie się, pływanie).

Oglądanie przygotowanych produktów.Ser żółty starty na wiórki, szynka, sos pomidorowy, spody do pizzy, cukinia, zielona pietruszka, pokrojone pomidory.Dziecko ogląda przygotowane produkty. Nazywa je. Dzieli nazwy na sylaby, jeżeli potrafią, dzieli nazwy wybranych produktów na głoski.

•Wykonanie pizzy.Dla dziecka: składniki na pizzę, gotowy spód. Dziecko dostaje na talerzu spód do pizzy. Smaruje go sosem pomidorowym, kładzie wybrane przez siebie dodatki. Rodzic wkłada do piekarnika. Odmierzanie czasu pieczenia pizzy. Porządkowanie miejsca pracy. Degustacja pizzy – smacznego!

Piątek 8.05

Unia Europejska, animacja

https://youtu.be/h58YVP1Zvmw

Słuchanie hymnu UE – Oda do radości Ludwiga van Beethovena.

https://youtu.be/lJZmpgqJ_mQ

Zabawa Kto tak potrafi?Gazety.Dziecko przeskakuje przez rozłożoną gazetę obunóż, skacze dookoła gazety na jednej nodze. Zwija gazety w kulki, dmucha na nie tak, aby turlały się po podłodze. Wrzuca papierowe kule do pojemnika.

Pokazanie na mapie Europy – Danii.Mapa Europy, flaga Danii.Rodzic wskazuje Danię na mapie Europy, podaje nazwę jej stolicy – Kopenhaga. (Dania należy do UE). Pokazuje flagę Danii. Umieszcza ją w wazonie innych flag.

Dania słynie z kloców LEGO . Ciekawostki o LEGO

https://youtu.be/OVhP3XNFfw0

Zbuduj według własnego pomysłu coś z kloców LEGO

Przedstawienie autora baśni – duńskiego baśniopisarza Hansa Christiana Andersena.

Słuchanie opowiadania N. na podstawie baśni Hansa Christiana Andersena Księżniczka na ziarnku grochu.

Był sobie pewnego razu książę, który chciał się ożenić z księżniczką, ale to musiała być praw-dziwa księżniczka. Jeździł więc po całym świecie, żeby znaleźć prawdziwą księżniczkę, lecz gdy tylko jakąś znalazł, okazywało się, że ma jakieś „ale”. Księżniczek było dużo, jednak książę nigdy nie mógł zdobyć pewności, że to były prawdziwe księżniczki. Zawsze było tam coś niezupełnie w porządku.Wrócił więc do domu i bardzo się martwił, bo tak ogromnie chciał mieć za żonę prawdziwą księżniczkę.Pewnego wieczoru była okropna pogoda; błyskało się i grzmiało, a deszcz lał jak z cebra; było strasznie. Nagle ktoś zapukał do bramy miasta i stary król wyszedł otworzyć.Przed bramą stała księżniczka. Ale mój Boże, jakże wyglądała, co uczyniły z niej deszcz i słota! Woda spływała z włosów i sukienki, wlewała się strumykiem do trzewiczków i wylewała się piętami, ale dziewczynka powiedziała, ze jest prawdziwą księżniczką.„Zaraz się o tym przekonamy” – pomyślała stara królowa, ale nie powiedziała ani słowa, poszła do sypialni, zdjęła całą pościel, na spód łóżka położyła ziarnko grochu i na nim ułożyła jeden na drugim dwadzieścia puchowych materaców, a potem jeszcze dwadzieścia puchowych pierzyn. I na tym posłaniu miała spać księżniczka.Rano królowa zapytała ją, jak spędziła noc.− O, bardzo źle – powiedziała księżniczka – całą noc oka nie mogłam zmrużyć! Nie wiadomo, co tam było w łóżku. Musiałam leżeć na czymś twardym, bo mam całe ciało brązowe i niebieskie od sińców. To straszne!Wtedy mieli już pewność, że była to prawdziwa księżniczka, skoro przez dwadzieścia materaców, dwadzieścia puchowych pierzyn poczuła ziarnko grochu. Taką delikatną skórę mogła mieć tylko prawdziwa księżniczka.Książę wziął ja za żonę, bo teraz był pewny, że to prawdziwa księżniczka, a ziarnko grochu od-dano do muzeum, gdzie jeszcze teraz można je oglądać, o ile go ktoś nie zabrał.Widzicie, to była prawdziwa historia.

Rozmowa na temat utworu.Rodzic pyta:

−Z kim chciał ożenić się książę?

−Jak wyglądała księżniczka, która pewnego dnia zapukała do bramy miasta?

−Jak królowa chciała się przekonać, czy jest to prawdziwa księżniczka?

−Czy dziewczyna okazała się prawdziwą księżniczką?

Zabawa ruchowa Księżniczki i królewicze.Dziewczynki to księżniczki, a chłopcy – królewicze. Księżniczki, przy dźwiękach muzyki idą wyprostowane, małymi kroczkami, co chwilę się kłaniają. Królewicze maszerują energicznie.

Zabawa dydaktyczna Jedziemy windą w europejskim domu.

• Zapoznanie dzieci z europejskim domem.

Prostokątny karton podzielony poprzecznymi liniami na siedem części – dom zaznaczony flagami, na każdym piętrze, kostka do gry, koperty z wyrazami: Niemcy, Anglia, Francja, Grecja, Włochy, Polska, mapa Europy.

Dom (prostokątny karton podzielony poprzecznymi liniami na siedem części). Dzieci liczą głośno: parter, pierwsze piętro, drugie piętro… Dalej opowiada rodzic: w tym domu jest także winda. Na pierwszym piętrze mieszkają Niemcy, na drugim Anglicy, na trzecim Francuzi, na czwartym Grecy, na piątym Włosi, a na szóstym Polacy. (rodzic zaznacza kolejne piętra odpowiednią liczba kropek i lub liczbami.

Zabawa Jedziemy windą w zaczarowanym domu. Dziecko toczy kostkę i w ten sposób wybiera piętro, na które chciałoby wjechać windą. Sprawdza, czy jest na właściwym piętrze, licząc kropki lub odczytując liczby . Następnie odszukuje (wśród kopert) kopertę, na której jest obrazek takiej samej flagi jak na wybranym piętrze. Rodzic odczytuje informacje i zadania umieszczone w kopercie.

−Koperta Niemcy.

Zapraszamy do kraju, który słynie z gościnności.

Pięknie wszystkich witamy, my lubimy tutaj gości.

Rodzic pokazuje Niemcy na mapie Europy. Zwraca uwagę, że jest to państwo sąsiadujące z Polską. Dzieci uczą się niemieckiego powitania Guten Tag – dzień dobry.

−Koperta Anglia.

Rodzic pokazuje Anglię na mapie Europy. Liczy razem z dziećmi po angielsku do sześciu, dzieci podskakują obunóż sześć razy.

−Koperta Francja.

Rodzic pokazuje Francję na mapie Europy. Dzieci liczą, ile kolorów ma flaga francuska, podskakują tyle razy na jednej nodze.

−Koperta Grecja.

Rodzic pokazuje Grecję na mapie Europy. Wspólnie z dziećmi tańczy przy greckich melodiach.

−Koperta Włochy.

Dzieci przypominają, jak nazywają się włoskie potrawy oraz mówią kilka znanych słów w języku włoskim.

−Koperta Polska.

Dziecko składa w całość, rozcięte na sześć części pocztówki przedstawiające różne regiony Polski.

• Zakończenie zabawy – zjazd na parter, rozmowa na temat europejskiego domu.

Rodzic pyta:

−Na którym piętrze podobało wam się najbardziej?

−Kto mieszkał na szóstym piętrze?

−Na którym piętrze witaliśmy się po włosku?

−Na którym piętrze witaliśmy się słowami Guten Tag?

Karta pracy str 33

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Nauka rymowanki.

W Europie mieszkam,tak jak ty, kolego.

Że jestem Polakiem –dumny jestem z tego.

Próba wyjaśnienia przyczyn dumy wynikającej z faktu, że jest się Polakiem.

Temat przewodni w tym tygodniu ( 27.04.- 30.04.2020) to: „Moja miejscowość, mój region”

Proponowane działania:

PONIEDZIAŁEK 27.04.2020

Ćwiczenia kształtujące właściwą postawę ciała

https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8

Słuchanie wiersza Małgorzaty Strękowskiej – Zaremby „Małe miasteczko”.

W małym miasteczku nie ma wieżowców,

schodów ruchomych ni zoo,

lecz drzew tu więcej, kwiatów i ptaków,

które śpiewają wesoło.

Dokoła rynku stoi rząd domów

w siedmiu kolorach tęczy;

ruch jest nieduży, spokojnie, miło,

czasami pszczoła zabrzęczy.

Czyste powietrze pachnie zielenią,

na niebie świeci słoneczko,

wszędzie jest blisko, ludzie się znają,

dbają o swoje miasteczko.

Rozmowa na temat wiersza.

pyta:

Jak wygląda małe miasteczko?
Co znajduje się na ulicach wsi a co na ulicach miasta?
Jakie są zalety mieszkania w małym miasteczku, a jakie w dużym mieście?
W jakich domach mieszkają ludzie na wsi a w jakich w mieście?
Wskazywanie różnic między miasteczkiem (wsią), a dużym miastem.

Dziecko podaje określenia np.: spokojnie, dużo zieleni, nie ma smogu, mało hałasu…(małe miasto/wioska); dużo hałasu, smog, pojazdy, dużo osób… (duże miasto)

Zaznaczenie na mapie Polski – Siedlec

dziecko potrafi wskazać położenie miasta na mapie
podaje nazwy sąsiadujących miast
wie nad jaką rzeką leży miasto

Oglądanie obrazków, widokówek, zdjęć, folderów przedstawiających miejscowość, w której mieszka dziecko

https://www.youtube.com/watch?v=nLgGRfdxlwI

Rozmowa na temat miejsc w swojej miejscowości, które należy odwiedzić.

Dziecko rozpoznaje miejsca- wypowiada się na temat swojego miejsca zamieszkania. Rodzic pyta:

Co jest najbardziej charakterystyczne w naszej miejscowości ?
Co Ci się najbardziej podoba ?

rozmawia z dzieckiem na temat miejsca zamieszkania, adresu zamieszkania i adresu przedszkola. Dziecko dzieli nazwę miejscowości na sylaby, różnicując pierwsze i ostatnie głoski. Wypowiada nazwę miejscowości z różnym natężeniem głosu, intonacją i w różnym tempie. Dziecko układa zdania z nazwą miejscowości, w której mieszka. Śpiewa je na wymyślone przez siebie melodie.

„Spacer po swojej miejscowości” – wskazanie głównych miejsc na terenie miasta

Dziecko potrafi na mapie umieścić obrazki przedstawiające zabytki oraz charakterystyczne dla miasta miejsca. Poznaje nazwy wybranych ulic.

Karta pracy

4, s. 20. Dziecko rysuje szlaczki po śladach, a potem – samodzielnie. Następnie nakleja w ramce widokówki, zdjęcia albo rysuje ważne miejsca ze swojej miejscowości. Rysuje po śladzie, bez odrywania kredki od kartki.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Słuchanie piosenki M. Jeżowskiej „Moje miasto”

https://www.youtube.com/watch?v=z29ZIUHAUdY

Moje miasto – zabawy konstrukcyjne:

Klocki. Dziecko buduje różne domy z klocków. Następnie porównuje powstałe budowle, wykorzystuje następujące pojęcia: wysoki, niski, wyższy, niższy.
Dziecko mówi, co znajduje się wewnątrz budynków, a co na zewnątrz. Zachęca np. rodziców do kupna powstałego domu poprzez reklamę. Poszukuje jak największej liczby argumentów przekonujących potencjalnych klientów do zainteresowania się danym budynkiem.

———————————————————————————————————————–

WTOREK 28.04.2020

Ćwiczenia poranne:

Zabawa orientacyjno – porządkowa Hop – bęc.

Dziecko maszeruje w różnych kierunkach po pokoju. Na hasło: Hop wyskakuje w górę, a na hasło: Bęc – przykuca. Po wykonaniu tych czynności ponownie przechodzi do marszu.

Zabawa ruchowa z elementem równowagi Bocian chodzi po wysokiej trawie.

Dziecko chodzi po pokoju, wysoko unosząc kolana. Po kilku krokach zatrzymuje się, staje na jednej nodze, drugą ma opartą o kolano nogi, na której stoi. Porusza złączonymi przed sobą rękami wyobrażającymi dziób bociana i powtarza słowa: Kle, kle, kle, żabki mi się chce.

Leżenie przodem. Ręce wyciągnięte przed siebie trzymają piłkę. Na określony dźwięk uniesienie piłki nad podłogę, bez oderwania nóg od podłogi. − Przejście do stania. Podrzucanie i chwytanie piłki w rytmie nadanym przez Rodzica.

Słuchanie legendy charakterystycznej dla miasta Siedlce – legendy o Jacku.

https://opowiemcilegende.blogspot.com/2016/06/miedzy-niebem-ziemia.html

Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat legendy – wyjaśnia niezrozumiałe pojęcia i zwroty. Samodzielne opowiadanie legendy przez dziecko

Słuchanie koncertu Zespół Pieśni i Tańca Ziemi Siedleckiej „Chodowiacy” charakterystycznego dla naszego regionu.

https://www.youtube.com/watch?v=lM-9vlQrq7c

Rodzic zwraca uwagę na tematykę, występującą tam gwarę, tańce z uwzględnieniem strojów i ich cech charakterystycznych.

„Słyszę i liczę” – ćwiczenia liczbowe, odtwarzanie zasłyszanych dźwięków.

(stojąc tyłem do dziecka) wrzuca do kubka określoną liczbę guzików w takim tempie, aby dziecko mogło je policzyć. Następnie dziecko układa przed sobą tyle samo guzików podpisując je odpowiednią cyfrą.
Przy kolejnym powtórzeniu zabawy Rodzic uderza np. drewnianą łyżką w garnek, a dziecko podskakuje tyle razy ile dźwięków usłyszało.
„Dodajemy i odejmujemy” – dziecko otrzymuje 10 guzików, manipuluje nimi – dodaje i odejmuje, ustalając wynik działania. Np. 5 i 4 to 9. (pięć dodać cztery to dziewięć) 10 odjąć 6 to 4.

Zabawy ruchowe:

Tor przeszkód – zabawa polegająca na płynnym mijaniu zygzakiem rozstawionych przedmiotów. Możesz na drodze dziecka poustawiać krzesła, duże zabawki, Miej ze sobą stoper, żeby mierzyć czas pokonania toru przeszkód przez dziecko.
Rzucanie do celu- Można wykorzystać do tego małe piłki i kosz lub większy karton. Ustalamy odległość i celujemy. Zadanie można sobie utrudniać, stojąc np. na jednej nodze lub rzucając lewą ręką (lub odwrotnie).

„Siedlce moich marzeń”- praca plastyczna

Dziecko opowiada a następnie rysuje/maluje jak wg niego będą wyglądały Siedlce za 100 lat.

Karta pracy, cz. 4, s. 21.

Dzieci rysują po śladach. Określają, który rysunek kojarzy się z ich otoczeniem.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Karta pracy, cz. 4, s. 22.

Kolorowanie ramki zdjęcia przypominającego miejscowość dziecka. Kolorowanie rysunku.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

———————————————————————————————————————–

ŚRODA 29.04.2020

Na miły początek dnia: Kto jak skacze- wygibasy z naszej klasy

https://www.youtube.com/watch?v=LNouuY9zrKQ&list=PLH0R4k_MeIc9n2vdTRq–Gc_DqKwP94_g

Oglądanie herbu miejscowości, z której pochodzi dziecko. Omówienie jego wyglądu. Wyjaśnienie znaczenia słowa herb.

Zabawa Który z kolei?

Herby różnych miast, w tym herb miejscowości, w której mieszka dziecko. R. układa w szeregu herby różnych miast, pośród nich jest herb miejscowości, w której mieszka dziecko. Zadaniem dziecka jest udzielenie odpowiedzi na pytanie: Który z kolei jest herb naszej miejscowości? Za każdym razem R układa w inny sposób szereg z herbów.

HERBY miejscowości

Herb – praca plastyczna

wg uznania dziecka

wydzieranka z papieru kolorowego
malowanie farbami / rysowanie kredkami

Głosy dużego miasta – Czym poruszamy się po mieście?

Obejrzenie zdjęć samochodu, autobusu, tramwaju , pociągu i metra. Podanie podobieństw i różnic pomiędzy tymi pojazdami.

Rozmowa na temat zasad dotyczących bezpieczeństwa oraz postaw kulturalnych podczas korzystania ze środków komunikacji publicznej ( na przystankach i w pojazdach).

Odgrywanie scenek: np. oczekiwanie na autobus, wsiadanie do autobusu, wysiadanie i przechodzenie na drugą stronę.

ODGŁOSY DUŻEGO MIASTA – Zabawa ortofoniczna

Dziecko słucha odgłosów ulicy, odgaduje ich pochodzenie oraz próbuje je naśladować.

ODGŁOSY ULICY plik audio mp3

Zabawa „Jedziemy na wycieczkę”

Wyruszamy na wyprawę za miasto. Odjeżdżamy spod przedszkola. Zapinamy pasy, odpalamy silnik i ruszamy. Jedziemy, prosto, skręcamy w prawo, w lewo i nagle uwaga- czerwone światło- zatrzymaj się. Czekamy, aż zmieni się na zielone i ruszamy. Jedziemy prosto, w prawo, w lewo, a co to przed nami?- łąka. Samochód się zakopał i pobrudził od błota na łące, więc przesiadamy się na rower. Kładziemy się na plecach i ruszamy(jedzie rowerek na spacerek…) aż tu nagle przed nami wielka góra, musimy pod nią podjechać, powoli, o jak ciężko. Dojechaliśmy. Uff. A teraz z górki na pazurki szybko, szybko. To było męczące. Pora wracać do przedszkola. Wsiadamy znów do samochodu. Zapinamy pasy i ruszamy w drogę. Brum brum brum pssssss…..pssssss. Samochód zgasł. Zabrakło paliwa musimy go zatankować…

Ułożenie puzzli z panoramą Siedlec

Dziecko samodzielnie wycina obrazek wzdłuż narysowanych linii następnie składa pocięte fragmenty w całość.

Karta pracy, cz. 4, s. 23.

Dziecko czyta z R. (lub samodzielnie) nazwy miejscowości. Następnie rysuje znak + pod napisami miasto lub wioska, jeżeli dane zdjęcie przedstawia elementy miasta lub wsi. Dziecko koloruje rysunki

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Karta pracy, cz. 4, s. 24

Oglądanie herbów różnych miast. Rysowanie herbu miejscowości dzieci albo jego wymyślenie

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf ———————————————————————————————————————–

CZWARTEK 30.04.2020

„Gimnastyka”-piosenka dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=4_BOPF_WfsM

Słuchanie wiersza Bożeny Formy „Droga do przedszkola”

Codziennie wczesnym rankiem

zawsze drogą tą samą

do przedszkola maszeruję

razem z moją mamą.

Mijam skrzyżowanie

sklepy, park i szkołę

potem kilka domów i widzę przedszkole.

Chociaż jestem mały

to swój adres znam.

Do domu potrafię

drogę wskazać sam.

Rozmowa z dzieckiem na temat wiersza. Uświadomienie dziecku dlaczego znajomość własnego adresu jest bardzo ważna? Dziecko wie, komu może podawać takie informacje.

Zabawa Dokończ zdania.

mówi początek zdania, a dziecko je kończy. Miejscowość, w której mieszkam, to… Mieszkam… przy ulicy… Lubię swoją miejscowość, bo… Moje przedszkole znajduje się w… przy ulicy…itp.

Wykonanie albumu swojej miejscowości.

Kartki (wcześniej ozdobione stemplami z ziemniaków), widokówki, obrazki, Dziecko nakleja na kartkach widokówki, obrazki przedstawiające daną miejscowość. Następnie przykleja pod widokówkami, obrazkami podpisy (przygotowane przez R.) informujące, o tym co przedstawiają. Łączy kartki w jedną całość, za pomocą wstążeczki przewleczonej przez otwory wykonane dziurkaczem. Dołącza okładkę z herbem miejscowości i tytułem albumu „Moja miejscowość”.

Zabawa prawda – fałsz:

Po chodniku w mieście chodzą krowy
Siedlce są stolicą Polski
Na wsi jeżdżą tramwaje
W mieście ludzie mieszkają w blokach
Siedlce leżą nad rzeką Wisłą
Smok wawelski jest herbem Siedlec
Na wsi jeździ mniej aut
Młody kowal, w słynnej legendzie, który założył zreperowane koło to Jacek

Zabawy dla dzieci:

Odtwarzajmy rysunki – dziecko rysuje R. na plecach różne, proste formy, np.: linię prostą, koło, jakiś zygzak, trójkąt, spiralę, a R próbuje odtworzyć te rysunki krokami na podłodze. Potem następuje zamiana ról.
Budzimy nasze ciało – dziecko opukuje, masuje części ciała pokazywane przez R., głośno je nazywa
Przenosimy dotyk na papier – parami, jedno za drugim, wokół rozwiniętego papieru Podczas odtwarzania nagrania spokojnej muzyki jedna osoba z pary ilustruje obiema rękami na plecach partnera melodię przez: poklepywanie, pocieranie, opukiwanie w różnych kierunkach. Siedzące z przodu dziecko przenosi te rytmiczne znaki jako swoje odczucie, rysując kredką na papierze. Po chwili następuje zmiana ról.

Karta pracy, cz. 4, s. 25.

Rysowanie po liniach od obrazków dzieci do zdjęć miejscowości, w których mieszkają. Rysowanie po śladzie drogi babci i dziadka do domu.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Propozycje zajęć i zabaw dla dzieci od 20.04 do 24.04.2020 dla grupy Tygryski

Temat tygodnia: Dbamy o przyrodę

Poniedziałek 20.04.2020

Wypowiedzi dzieci na temat: Kogo nazywamy przyjacielem przyrody?Dzieci podają cechy przyjaciela przyrody.(Przyjaciel przyrody: nie zrywa kwiatów; nie łamie gałązek drzew; nie śmieci; dokarmia ptaki (zwierzęta); oszczędza wodę, elektryczność; segreguje śmieci; lubi zwierzęta…)

karta pracy str 14 i 15

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Oglądanie filmu edukacyjnego „Felka rady jak segregować odpady”

https://youtu.be/m6hDlbWWGKw

Rodzic pyta dziecka:

−Jak możemy posegregować śmieci? (Na papier, szkło, plastik i metal).

−Do czego można wykorzystać plastikowe butelki? (Np. do produkcji mebli ogrodowych, bluzy z polaru).

−Co to jest recykling? (Ponowne wykorzystanie surowców).

−Kto daruje drugie życie przedmiotom wyrzuconym na śmietnik?

−Co to jest makulatura?

−Z czego produkuje się papier?

−Czy znasz jakieś produkty, które zostały wykonane z makulatury? (Papier toaletowy, zeszyty, książki).

−Co może zatruwać powietrze?

−Co możemy zrobić, aby zachować piękno naszej planety?

Propozycja wykonania pracy plastycznej „Moja ekologiczna zabawka”

żółw z butelki plastikowej

https://youtu.be/lR4GHErcCdw

motyl i autko z rolki po papierze toaletowym

https://youtu.be/BEcpoC2Va2A

Sprzątanie ziemi- piosenka Orkiestry Dni Naszych

https://youtu.be/42FApPW0eUU

Zabawa dramowa – My, drzewa.Dzieci są drzewami.

Rodzic opowiada, co działo się z lasem, drzewami, a dziecko wciela się w role drzewa i uzewnętrznia stany emocjonalne w zależności od kolejnych zdarzeń opisywanych przez rodzica. Rodzic opowiada:Dawno temu lasy były czyste, pełne ptaków i innych zwierząt. Drzewa były szczęśliwe, wesoło się uśmiechały,słuchając śpiewu ptaków siedzących na ich gałęziach. Mijały lata, powoli zachodziły zmiany – wycinki, bezmyślne niszczenie drzew. Zaczęło to złościć drzewa. A gdy na dodatek pojawiły się śmieci, które ludzie wywozili do lasu – drzewa wystraszyły się, co się z nimi stanie. Czy zginą w tych górach śmieci? Czy uschną? Dzisiaj smutno patrzą na to, co się dzieje. Może dzieci im pomogą?

Oglądanie zdjęć wybranych drzew – liściastych i iglastych.Zdjęcia wybranych drzew.Dziecko ogląda zdjęcia drzew, nazywa je, porównuje wygląd.

•Wypowiedzi dziecka na temat: Co to jest las?

•Poznawanie (przypomnienie) ogólnej budowy drzewa. Dziecko nazywa części drzewa: korzenie, pień, gałęzie, koronę z liśćmi.Określa, które części rośliny rosną pod ziemią, a które nad nią.

Opowieść ruchowa W lesie (według Małgorzaty Markowskiej).Dzieci wykonują to, o czym opowiada rodzic.

Wyruszamy na wycieczkę do lasu (dziecko maszeruje). Idziemy po ścieżce. Ścieżka robi się coraz węższa. Las staje się gęsty – trzeba się schylać, przechodzić pod gałęziami, rozchylać zarośla (wymyślają różne sposoby przedzierania się przez las). Co jakiś czas odpoczywamy. Zatrzymujemy się, nasłuchujemy odgłosów lasu: śpiewu ptaków (wykonuje skłony głowy w tył, na boki, skręty), stukania dzięcioła (w przysiadzie, uderza palcami o ziemię). Idziemy dalej. Widzimy w oddali sarny na polanie (czworakuje w różnych kierunkach). Wchodzimy na polanę pełną kwiatów. Biegamy radośnie, podskakujemy. Zmęczeni zabawą, kładziemy się na trawie. Zasypiamy. Las szumi: szu, szu, szu..

Wtorek 21.04.2020

Taniec na dobry początek dnia

https://youtu.be/RrsdZz3wkCo

Co to jest las?- film edukacyjny da dzieci

https://youtu.be/31z7hEiIDVs

Po obejrzeniu filmu odpowiedz na pytania:

-jakie zwierzęta zamieszkują las?

-spróbuj wymienić piętra lasu

-jakie rośliny występują w lesie?

Zabawa ruchowa – Dzięcioł na drzewie.

Dziecko, w staniu w lekkim rozkroku, naśladuje ruchy dzięcioła stukającego w pień drzewa (wykonuje skłony i skręty głowy).

Praca plastyczna „Las” – rysowanie lasu, zwrócenie uwagi na roślinność i zwierzęta w poszczególnych piętrach lasu.

Zabawy badawcze – Gdzie jest powietrze?Dla dziecka: balon, słomka do napojów, kubeczek z wodą, paski bibuły zawieszone na nitce.

• Rozmowa na temat powietrza (przypomnienie) – gdzie się znajduje; czy ma kolor, kształt; w jaki sposób można poznać, że znajduje się wokół nas.

• Nadmuchiwanie balonów – obserwowanie ich powiększania się, wypuszczanie powietrza z balonów w kierunku własnych twarzy.

• Wciąganie powietrza do płuc i wydychanie go przez słomkę do napojów do kubeczka z wodą – obserwowanie powstających bąbelków.

• Dmuchanie na paski bibuły zawieszone na nitce.

• Obserwowanie drzew poruszanych wiatrem. Rodzic wyjaśnia, że powietrza nie można zobaczyć ani powąchać, lecz można poczuć, ale tylko wtedy, gdy porusza się jako wiatr. Podkreśla znaczenie powietrza dla życia ludzi i zwierząt oraz jego wszechobecność wokół nas.

Zabawa słowna

Podawanie nazw zwierząt i roślin rozpoczynających się podaną sylabą.Rodzic podaje sylaby, a dziecko wymyślają nazwy zwierząt lub roślin.Np. so – sowa; je – jeleń; ja – jarzębina, jagody; sar – sarna; je – jeże, jeżyny…

karta pracy str 12 i 13 ( 5 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Zabawa ruchowa do muzyki ” MISIE”

https://youtu.be/F6uoYmGQCSk

Środa 21.04

Ćwiczenie słuchowe „odgłosy lasu”- dziecko słucha z zamkniętymi oczami, nazywa usłyszane dźwięki

https://youtu.be/vY6wBDCBtzU

Wyjaśnianie słów lasy to płuca Ziemi . Rodzic wyjaśnia, że lasy to płuca Ziemi, bo produkują tlen, którym oddychamy, zatrzymują także pył i kurz, oczyszczają powietrze, a drzewa iglaste wydzielają olejki eteryczne.

Ćwiczenia prawidłowej wymowy.Zadaniem dziecka jest powtórzyć na zasadzie echa muzycznego, w różnym tempie oraz z różnym natężeniem dźwięku wypowiadanych przez rodzica zdań. Zmienia dynamikę w wypowiedzeniu, wymawiając słowa naprzemiennie: raz głośno, raz cicho. Recytuje coraz głośniej, następnie – coraz ciszej.

Ziemia, ziemia to nasza planeta.

Dbamy o czyste powietrze.

Nie chcemy śmieci na leśnej łące.

Precz z dymem, który zasłania słońce.

Segregowanie opakowań.Opakowania po różnych produktach. Dziecko zastanawia się, po czym są poszczególne opakowania, segreguje je według materiału, z jakiego zostały wykonane (plastik, metal, papier, szkło).

•Zabawa Do jakiego pojemnika?Rodzic podkreśla znaczenie segregowania odpadów i ich ponownego przetwarzania w celu odzyskania materiału, który może zostać ponownie wykorzystany. Śmieci nie zanieczyszczają wtedy środowiska, tylko ponownie mogą zostać użyte. Wyjaśnia pojęcie recyklingu.Pojemnik (lub worek) niebieski – papier,pojemnik (lub worek) zielony – szkło, pojemnik (lub worek) żółty – metale i tworzywa sztuczne. Dziecko wspólnie z rodzicem segreguje śmieci.

Obserwowanie przez dzieci roślin występujących w najbliższej okolicy. Nazywanie ich, opisywanie wyglądu. Podkreślanie znaczenia roślin w życiu człowieka.

Zabawa ruchowa do muzyki” kwiaty”

https://youtu.be/hVEMhNrZv9g

karta pracy str 41 (4 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-kp-cz2.pdf

karta pracy str 18 (5 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Zabawa matematyczna karta H i I (5 latki i chętne 4 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-wyp.pdf

proszę wyciąć obrazki kwiatków

Ćwiczenia w klasyfikacji.Dostrzeganie cech wspólnych danych roślin i cech je różniących. Segregowanie obrazków ze względu na jedną cechę.Rodzic mówi i pyta:−Przyjrzyj się kartom. Co jest na nich przedstawione?−Jak można je rozdzielić?(Dziecko podają różne propozycje, np. osobno duże kwiaty, osobno małe kwiaty; rozdzielanie według kształtów kwiatów).

−Rozłóż karty na dwie grupy tak, aby w jednej z nich były obrazki dużych kwiatów, a w drugiej – małych kwiatów.

−Rozłóż karty według kolorów.−Jak zaznaczycie na kartonikach, jakie kolory mają karty w każdej grupie? (dziecko segreguje według kolorów )

−Rozłóż karty według przedstawionych na nich kształtów kwiatów.−Jak zaznaczylibyście na kartonikach, jakie kwiaty są na obrazkach w każdej grupie? ( tulipan, róża, pierwiosnek).

•Segregowanie kart ze względu na dwie cechy równocześnie np. małe, żółte. Dzieci muszą wybrać karty przedstawiające: małe żółte kwiaty róży, pierwiosnka, tulipana.

Jeżeli dziecko nie ma kłopotów z tymi ćwiczeniami, można spróbować segregować karty ze względu na trzy cechy, np. żółte, duże kwiaty tulipana.

Czwartek 23.04

Ekologiczny dom- bajka dla dzieci

https://youtu.be/PYd88-RyaLs

Instrumentacja wiersza Bożeny Formy Dbaj o przyrodę.Dla dziecka: rolka po ręczniku papierowym, dwie plastikowe butelki, puszka po napoju (wypełniona kaszą), szeleszcząca reklamówka, gazeta. Rodzic recytuje wiersz, z zachowaniem odpowiedniego rytmu. Dziecko powtarza. Następnie łączy tę czynność z klaskaniem. Podczas instrumentacji klaskanie zastępuje gra na instrumentach.

Kochamy naszą planetę, uderzają butelkami w rytmie ¾ na raz o

podłogę, dwa,trzy- butelką o butelkę

przecież na niej mieszkamy, potrząsają puszkami,

chcemy, by była piękna, uderzają rolką o rolkę

dlatego o nią dbamy. potrząsają puszkami,

Nie zaśmiecamy lasów, zgniatają gazety,

w nich żyją zwierzęta, potrząsają puszkami,

to nasi przyjaciele, szeleszczą reklamówkami,

każdy z nas o tym pamięta. potrząsają puszkami,

Chcemy mieć czystą wodę uderzają butelkami w rytmie ¾ na raz o podlogę,

dwa, trzy – butelką o butelkę

w jeziorach i oceanach, potrząsają puszkami,

chcemy, by słońce świeciło prostują zgniecione kule z gazet,

na czystym niebie dla nas. potrząsają puszkami.

Założenie hodowli kwiatów.

•Karta pracy,str 37 (4 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-kp-cz2.pdf

karta pracy str 19 (5 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

•Założenie hodowli przez dziecko.Cebulki kwiatów, ziemia ogrodnicza, konewka z wodą, łopatki, doniczki. Nabiera ziemię łopatką do doniczki, wsadza cebulkę. Częściowo je przykrywa, podlewa wodą z konewki i umieszcza na parapecie okna.Przez następne dni obserwują rozwijające się rośliny.

karta pracy str 40(4 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-kp-cz2.pdf

karta pracy str 11(5 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

ekologiczna pioesnka

https://youtu.be/pRNtFXew_VE

Piątek 24.04

•Przypomnienie przez dziecko, jak należy zachowywać się w lesie.−Dlaczego należy tak się zachowywać?

•Ćwiczenia oddechowe – Las pachnie żywicą.Dziecko wykonuje długi wdech nosem, a następnie wydech powietrza ustami.

Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Lis i lornetka.

Przedszkolaki bardzo lubią wycieczki. Odwiedziły już zoo, ogród botaniczny i Muzeum La-lek. Tym razem grupa Ady wybrała się do lasu na lekcję przyrody, bo nauka w terenie jest znacz-nie ciekawsza niż zwykłe opowieści. Dzieci koniecznie chciały obejrzeć paśniki dla zwierząt.W świecie zwierząt nastąpiło wielkie poruszenie.– Schowajcie się! – krzyknął płochliwy zając. – Idą tu małe człowieki!– Nie mówi się człowieki, tylko ludzie – poprawiła go łania, spokojnie przeżuwając młode pędy drzew iglastych.– Na pewno zaatakują kijkami nasze mrowiska! – pisnęły przerażone mrówki. – Kiedyś wielki dwunożny człowiek podeptał nasze całe królestwo!– Pobiegnę wywęszyć, jakie mają zamiary – oznajmił lis i ruszył przed siebie, wymachując puszystą kitą.– Boimy się hałasu – pisnęły zajączki, tuląc się do uszatej mamy.– Tydzień temu ludzkie istoty zostawiły w lesie pełno śmieci: puszki, sreberka po czekoladzie i butelki! – krzyknął oburzony borsuk. – Chyba nie wiedzą, że kiedy słońce rozgrzeje zbyt mocno szklaną butelkę, to może wywołać pożar lasu!– To straszne! – oburzyła się wiewiórka. – Zaraz przygotuję pociski z orzechów i będę nimi rzucać. Pac! Pac!W tej samej chwili zza drzew wyłonił się jeleń i dostojnym krokiem zbliżył się do paśnika. – Witam państwa – przywitał się. – Słyszałem, że boicie się ludzi. Powiem wam, że bać się należy myśliwych, którzy mają strzelby, ale nie ludzkich dzieci, bo one mają dobre serca.– Tiuu, tiuu! My znamy te maluchy! – odezwały się ptaki. – Zimą sypią dla nas ziarenka i szykują słoninkę w karmnikach, żebyśmy nie zamarzły z głodu.Nadbiegł zziajany lis i, łapiąc oddech, wysapał:– Kochani, nie ma się czego bać! Te człowieki to bardzo miłe stworzenia.– Nie mówi się człowieki, tylko ludzie – po raz drugi odezwała się łania.– No dobrze, ludzie. Duże stworzenie w spódnicy mówiło do nich „moje kochane przedszkolaki” czy jakoś tak… Urządzili sobie piknik na polanie, a potem posprzątali wszystkie śmieci. Na trawie nie został ani jeden papierek po kanapkach, ciastkach i cukierkach. Wszystkie butelki po sokach i pudełeczka po jogurtach wyrzuciły na parkingu do wielkiego kosza na śmieci.– A nie krzyczały? – szepnęły wciąż wystraszone zajączki.– Ależ skąd! One dobrze wiedziały, że w lesie trzeba być cicho, żeby nas nie płoszyć.– O! To znaczy, że szanują nas i las – powiedziała do rymu pani zającowa. – Szanować las najwyższy czas! – odpowiedziały chórem zwierzęta.Tego dnia dzieci wróciły z wycieczki bardzo zadowolone. Nauczycielka pochwaliła wszystkie za to, że w lesie zachowywały się tak, jak należy: nie hałasowały, nie niszczyły mrowisk i no-rek, nie zrywały żadnych roślin bez zgody pani i pięknie posprzątały po zakończonym pikniku.– A może narysujecie to, co najbardziej zapamiętaliście z dzisiejszej wycieczki? Zrobimy wy-stawę o lesie.– Tak! Chcemy!– Ja namaluję wiewiórkę – ucieszyła się Zuzia.– I ptaszki.– A ja narysuję mech – postanowił Jacek.Pani rozdała dzieciom kartki, kredki i farby. Sama też postanowiła coś namalować.Powstały prawdziwe dzieła sztuki: drzewa iglaste oświetlone słońcem, wiewiórka, ślady kopy-tek, zielona polana i ptaszki na gałęziach. Jacek namalował czarną plamę i oznajmił wszystkim, że to jest nora niedźwiedzia. Ada narysowała lisa trzymającego w łapkach jakiś dziwny przedmiot.– Co to jest? – zapytała Kasia.– To jest lis – odpowiedziała Ada, chociaż uznała, że bardziej przypomina psa niż lisa.– A co on trzyma?– Lornetkę – odpowiedziała Ada.– Lornetkę? Przecież lisy nie używają lornetek – stwierdził Piotrek. – Nie widziałem tam żadnego lisa.– A ja widziałam – odparła Ada. – Cały czas nas podglądał!– Naprawdę?– Naprawdę. Ciągle nas obserwował, a zza drzewa wystawała jego ruda kita.– To dlaczego nam nie powiedziałaś?– Nie chciałam go spłoszyć. Widocznie sprawdzał, czy umiemy się dobrze zachować w lesie.– Pewnie, że umiemy! – stwierdził Piotrek.Nauczycielka zebrała wszystkie obrazki i przyczepiła je do specjalnej tablicy. – Jaki tytuł nadamy naszej wystawie? – zapytała dzieci.Było wiele propozycji, ale najbardziej spodobał się wszystkim pomysł Ady: „Czas szanować las”. Jednak największe zdziwienie wywołał rysunek nauczycielki.– Dlaczego pani powiesiła pustą kartkę? – zdziwiły się dzieci.– Ona nie jest pusta – uśmiechnęła się tajemniczo pani.– Przecież pani nic nie narysowała…– Narysowałam w wyobraźni. Mój rysunek przedstawia leśną ciszę.Oj, nasza pani zawsze nas czymś zaskoczy!

Rozmowa na temat opowiadania.

−Jak zwierzęta przyjęły obecność dzieci w lesie?

−Dlaczego zwierzęta bały się dzieci?

−Co powiedziały o dzieciach zwierzęta, które je obserwowały: jeleń, ptaki, lis?

−Co zrobiły dzieci po powrocie do przedszkola?

−Kogo narysowała Ada? Dlaczego?

−Co narysowała pani? Co przedstawiał jej rysunek?

Zabawa w leśne echo. Rodzic wyklaskuje lub wytupuje dowolne rytmy, a dziecko powtarza je jak echo.

•Rozmowa na temat zależności występujących w świecie przyrody.

−Kto jest ważniejszy w przyrodzie: rośliny czy zwierzęta?

−Czy zwierzęta mogłyby żyć, gdyby nie było roślin?

Zabawa ruchowa – Skok, obrót i skok.Rolka po papierze toaletowym dla dziecka.Dziecko stoi, stopy ma złączone, rolka po papierze toaletowym leży poziomo przed dzieckiem. Wykonuje przeskoki obunóż przez rolkę w przód. Przed każdym skokiem odwraca się, ustawiając się przodem do przyboru. Utrudnienie: dziecko wykonuje przeskoki obunóż przez rolkę, w przód i w tył.

Zabawa badawcza – oczyszczanie wody z wykorzystaniem prostego filtra.Słoiki, pędzle ubrudzone w farbie, duża plastikowa butelka, nożyczki, szmatka flanelowa, gaza lub lignina, węgiel drzewny, żwirek, piasek.Dzieci brudzą wodę w słoiku, płukając w niej pędzel ubrudzony w farbie. Rodzic pokazuje sposób wykonania prostego filtra oczyszczającego wodę. Wyjaśnia dziecku, że aby woda mogła być używana przez ludzi, oczyszcza się ją i uzdatnia. Wymaga to jednak wysiłku pracujących przy tym ludzi oraz specjalnych filtrów, co pociąga za sobą duże nakłady finansowe. Podkreśla konieczność oszczędzania wody.Rodzic przecina dużą plastikową butelkę na wysokości 1/3 od jej dna. Dolna część butelki będzie stanowiła zbiornik na oczyszczoną wodę. Drugą część butelki rodzic odwraca szyjką do dołu, a następnie wypełnia ją: szmatką flanelową, gazą lub ligniną, węglem drzewnym, żwirkiem, a na końcu – piaskiem. Warstwy te powinny zająć około połowy wysokości butelki, którą rodzic nakłada na część butelki stanowiącą zbiornik oczyszczonej wody. Do tak przy-gotowanego filtru dziecko wlewają brudną wodę ze słoika i obserwują jej filtrowanie. Patrzą, jak wygląda oczyszczona woda. (W ten sam sposób można oczyścić wodę przyniesioną z rzeki, stawu lub kałuży)

Burza mózgów – W jaki sposób można oszczędzać wodę?

karta pracy str 38 (4 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-kp-cz2.pdf

karta pracy str 17 (5 latki)

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-4.pdf

Pada deszczyk- zabawa do muzyki

https://youtu.be/HJQ5HQQFB-M

Temat przewodni w tym tygodniu (14.04.2020 – 17.04.2020) to: „Wiosna na wsi”

Wtorek 14.04.2020

Ćwiczenia poranne

„Krecik wychodzi z kretowiska” – rodzic ustawia tunel z krzeseł. Dziecko próbuje się przedostać pod krzesłami na jego drugą stronę.
„Na grzędzie”- ćwiczenie równowagi – Dziecko jest kurką. Przechodzi, stawiając nogę za nogą, po sznurku, tak aby z niego nie spaść.
„Na podwórku”- zabawa uspokajająca – Dziecko maszeruje po obwodzie koła z rytmicznym klaskaniem i powtarzaniem rymowanki: Na podwórku jest wesoło, wiele zwierząt chodzi w koło. Ko, ko, ko i kwa, kwa, kwa, niech zabawa dalej trwa.

Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby „Uparty kogut”.

Wyjaśnienie znaczenia słowa uparty.

Rodzic pyta:

Kogo nazywamy upartym?
Czy zwierzęta też mogą być uparte?
Czy znacie takie zwierzęta?

Rodzina Ady i Olka wybrała się do cioci na wieś. Wszyscy byli zachwyceni celem podróży. Tylko mama wydawała się trochę zakłopotana i lekko zaniepokojona. – Nie pamiętam, kiedy ostatnio byłam na wsi. Chyba bardzo dawno temu. Czy będą tam wszystkie wiejskie zwierzęta? – wypytywała tatę. – Oczywiście, jak to w gospodarstwie. Będą krowy i cielęta. Świnie i prosięta. A zamiast koni i źrebiąt – dwa traktory. Traktorów chyba się nie obawiasz? – spytał żartem tata. Mama tylko się uśmiechnęła. – Oczywiście. Nawet rogaty baran mnie nie wystraszy. Jestem supermamą. – Będą też kury, gęsi, kaczki, indyczki. Zgroza – ciągnął tata żartobliwym tonem. Samochód wjechał na podwórko. Ada i Olek pierwsi przywitali się z ciocią i wujkiem i natychmiast zaczęli się rozglądać za zwierzętami. – Lola ma szczeniaki! Mogę się z nimi pobawić? – spytał Olek i już był przy kudłatej kundelce i czwórce jej szczeniąt. Ada nie mogła do niego dołączyć, ponieważ ma uczulenie na sierść. Wybrała się więc na spacer po podwórku. – Ko, ko, gę, gę, kwa, kwa – witały ją kury i kurczęta, gęsi i gąsięta, kaczki i kaczęta. Ada z powagą odpowiadała im: „dzień dobry”, „witam państwa”, „przybijemy piątkę?”. – Ojej, jaka piękna kózka! – Ada usłyszała zachwycony głos mamy. – To koźlątko. Ma zaledwie kilka dni – powiedział wujek. – Prześliczny maluszek – stwierdziła z podziwem mama. Koźlątko nie poświęciło mamie uwagi, za to kury podniosły wielki krzyk na jej widok. Obgdakały ją z każdej strony… i sobie poszły. Został jedynie kogut. Wbił wzrok w barwną sukienkę mamy w duże czerwone koła i patrzył jak zauroczony. – Lubi czerwony kolor – stwierdziła z zadowoleniem mama. – Hm, obawiam się, że wręcz przeciwnie – powiedział tata. Kogut nastroszył pióra i nieprzyjaźnie zatrzepotał skrzydłami. – Nie przepada za czerwonym. Kiedyś wskoczył mi na głowę, bo byłam w czerwonym kapeluszu – powiedziała ciocia. – Ale to zdarzyło się tylko raz – dodała uspokajająco. Po chwili wszyscy z wyjątkiem mamy zapomnieli o kogucie. Uparte ptaszysko nie odstępowało jej na krok. – Idź sobie – odpędzała go, jednak kolor czerwony na sukience przyciągał uparciucha jak magnes. – Nie bój się, mamo – Ada dodała mamie otuchy. – Dam sobie radę. – Mama bohatersko przeszła między kaczkami, kurami, minęła nawet gąsiora, ale gdy spojrzała za siebie, ponownie ogarnął ją niepokój. Kogut wciąż był tuż-tuż i wojowniczo stroszył pióra. – Bywa uparty jak oślątko – westchnęła ciocia. – Wracaj do kurnika, uparciuchu. – No właśnie! – powiedziała stanowczo mama. Obie, mama i ciocia, weszły do domu. Niezadowolony kogut grzebnął pazurem i wrócił do kurnika. Tymczasem tata z wujkiem założyli na głowy kapelusze z siatką na twarz i poszli zajrzeć do uli w sadzie. Ada unikała pszczół od czasu, gdy minionego lata została użądlona w stopę. Wolała przechadzać się pośród żółtych kaczuszek, które nie żądlą i są mięciutkie. Nawet nie zauważyła upływu czasu. Zbliżała się właśnie pora dojenia krów, więc ciocia poszła przygotować dojarki. Olek wciąż bawił się ze szczeniętami, a tata i wujek zapomnieli o wszystkim, tak bardzo zajęli się sprawdzaniem pszczelich uli. Znudzona mama postanowiła do nich dołączyć. Jednak żeby dotrzeć do furtki prowadzącej do sadu, musiałaby przejść obok kurnika. Co będzie, jeśli kogut ją zobaczy? Wolała tego uniknąć. Postanowiła przechytrzyć nieprzyjaznego ptaka i przedostać się do sadu przez płot. Jakież było zdziwienie Ady, gdy zobaczyła mamę wspinającą się na ogrodzenie. Pokonanie płotu, kiedy ma się na sobie odświętną sukienkę, nie jest łatwe, jednak mamie się to udało. Co prawda w rajstopach poleciało oczko, a sukienkę lekko rozdarła, ale kto by się tym przejmował. – Oczko ci ucieka, łap je! – zażartował tata na widok żony. – To nic takiego. Wykiwałam koguta – powiedziała szeptem, zadowolona z siebie mama. Chwilę później Ada zobaczyła koguta, który bez trudu przefrunął nad płotem i wylądował w sadzie.

Rozmowa na temat opowiadania:

Czy mama Olka i Ady była wcześniej na wsi?
Z kim bawił się Olek?
Co robiła Ada?
Jaki ptak zainteresował się mamą? Dlaczego?
Czym zajęli się tata z wujkiem?
Jak mama przechytrzyła koguta? Czy jej się to naprawdę udało?

Swobodne improwizacje ruchowe do utworu M. Musorgskiego Taniec kurcząt w skorupkach.

Rozwiązywanie zagadek tematycznych

Dziecko rozwiązuje zagadkę, naśladuje głos odgadniętego zwierzęcia, dzieli ich nazwy na sylaby lub głoski, podaje pierwszą głoskę z jego nazwy oraz określa cechy danego zwierzęcia.

(krowa)

Duża i łaciata, na zielonej łące.

Mlekiem nam dziękuje, za trawę i słońce.

(świnia)

Mieszka w chlewiku tłuścioszka znana.
Przez ludzi na słoninkę i mięso chowana. …

(koń)

Lubi owies, lubi siano

w stajni rży i parska rano.

(gęś)

Nad rzeczułką wartką,
kto to drepce z dziatwą?
Żółte nóżki ma i Gę, gę, gę, gę, ga! …

(kura)

Chodzi po podwórku, o ziarenka prosi.

Siaduje na grzędzie, pyszne jajka znosi.

(kaczka)

Lubię pływać w stawie każdy z was mnie zna.

Wśród wrzasków domowych ptaków słychać moje: kwa, kwa.

(kogut)

Budzi się przed świtem, w przytulnym kurniku.

Potem budzi innych, swoim kukuryku!

(owca)

Często wołam: me, me, me.
Czy ktoś wełnę moją chce?

(kot)

Zagdaka to będzie nie długa,

wlazł sobie na płotek i mruga.

(pies)

Najwierniejszy to przyjaciel domu i człowieka,

dobrym ludziom chętnie służy na złych warczy, szczeka

Odkrywanie litery ż, Ż.

Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania,pisania, liczenia, s.68

Określanie, co przedstawia obrazek. Podawanie pierwszej głoski z jego nazwy.
Rysowanie po śladach rysunków.
Podawanie głosek, jakimi rozpoczynają się słowo żubr i nazwy rysunków.
Zaznaczanie liter ż, Ż w wyrazach.

https://www.youtube.com/watch?v=eLANVg7IKBo

KARTA PRACY S.68

Piosenka „Kundel Bury”

https://www.youtube.com/watch?v=WBNzkZ-53ns

Gdy był mały, to znalazłem go w ogródku
I wyglądał jak czterdzieści dziewięć smutków:
Taki mały, taki chudy, nie miał domu ani budy,
Więc go wzięłam, przygarnęłam, no i jest…

Razem ze mną kundel bury
penetruje wszystkie dziury.
Kundel bury, kundel bury,
kundel bury fajny pies.

Gdy jest obiad to o kundlu najpierw myślę,
Gdy jest brudny to go latem kąpię w Wiśle.
Ma numerek, ma obrożę i wygląda nie najgorzej,
Chociaż czasem ktoś zapyta: „co to jest?”

Razem ze mną kundel bury
penetruje wszystkie dziury.
Kundel bury, kundel bury,
kundel bury fajny pies.

Ludzie mają różne pudle i jamniki,
Ale ja bym nie zamieniła się z nikim,
Tylko mam troszeczkę żalu, że nie dadzą mu medalu,
Bo mój kundel to na medal przecież pies.

Razem ze mną kundel bury
penetruje wszystkie dziury.
Kundel bury, kundel bury,
kundel bury fajny pies.

Razem ze mną kundel bury
penetruje wszystkie dziury.
Kundel bury, kundel bury,
kundel bury fajny pies.
kundel bury fajny pies.
kundel bury fajny pies.

Karty pracy

Karta pracy, cz. 4, s. 3. Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie. Rysowanie po śladzie drogi kury do kurnika.
Karty pracy, cz. 4, s. 4–5. Nazywanie zwierząt, które grupa Ady zobaczyła na wsi w gospodarstwie agroturystycznym. Odszukiwanie zwierząt znajdujących się w pętlach na dużym obrazku.

KARTA PRACY S. 3

KARTA PRACY S. 4-5

Środa 15.04.2020

Ćwiczenia gimnastyczne

dziecko ugniata gazetę/kartkę papieru tak, aby powstały kulki (piłki) – rzuca kulkami i chwyta je w miejscu, w chodzie, w biegu; rzuca i chwyta, wykonując dodatkowe zadania np.: przed chwytem wykonuje klaśnięcie, dotyka ręką podłogi, robi rękami młynek, wykonuje obrót itp.
maszeruje z kulką na głowie
maszeruje we wspięciu na palcach, z kulką na głowie, i przechodzi do siadu skrzyżnego.
dziecko wkłada kulkę między kolana, skacze obunóż skokiem kangura tak, żeby nie zgubić kulki

Zwierzęce rodziny” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem obrazków.

https://www.youtube.com/watch?v=E5bWIQo182c

Zadaniem dziecka jest połączyć w pary zwierzęta dorosłe i ich młode.
Wzbogacenie słownika dzieci o nazwy dorosłych zwierząt i ich dzieci na podstawie wiersza S. Kraszewskiego „Na wiejskim podwórku”

Na podwórko dumne matki przyprowadziły swoje dziatki:
Krowa – łaciate cielątko,
Koza – rogate koźlątko,
Owca – kudłate jagniątko,
Świnka – różowe prosiątko,
Kurka – pierzaste kurczątko,
Gąska – puchate gąsiątko,
Kaczka – płetwiaste kaczątko,
Klacz – brązowe źrebiątko.
Każda prowadzi swoje dzieciątko!

Wtem ujrzały pieska Burka, który urwał się ze sznurka.
Tak się bardzo przestraszyły, że aż dzieci pogubiły.
Krowa – łaciate cielątko,
Koza – rogate koźlątko,
Owca – kudłate jagniątko,
Świnka – różowe prosiątko,
Kurka – pierzaste kurczątko,
Gąska – puchate gąsiątko,
Kaczka – płetwiaste kaczątko,
Klacz – brązowe źrebiątko.
Każda zgubiła swoje dzieciątko!

Wtem gospodarz konną furką wjechał prosto na podwórko.
Zszedł czym prędzej ze swej furki, zamknął Burka do komórki.
Lamentują biedne mamy: „Co my teraz robić mamy?”
Wtem z kryjówek wyszły dziatki, odnalazły swoje matki:
Krowę – łaciate cielątko,
Kozę – rogate koźlątko,
Owcę – kudłate jagniątko,
Świnkę – różowe prosiątko,
Kurkę – pierzaste kurczątko,
Gąskę – puchate gąsiątko,
Kaczkę – płetwiaste kaczątko,
Klacz – brązowe źrebiątko.
Znalazło mamę każde dzieciątko.

Karta pracy, cz.4, s.8

kolorowanie tak samo puzzli ze zdjęciami dorosłych zwierząt i ich dzieci. Nazywanie mam i ich dzieci. Czytanie całościowe nazw zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Naklejanie ich zdjęć w odpowiednich miejscach.

KARTA PRACY S. 8

Długi, krótki – ćwiczenia w mierzeniu długości.

Mierzenie szerokości dywanu stopa za stopą.

Mały dywan. Dziecko i rodzic mierzą szerokość dywanu, stawiając stopę przed stopą (palce jednej stopy dotykają pięty drugiej stopy) głośno licząc.

− Dlaczego wyszły nam różne wyniki?

− Czy nasze stopy są jednakowej długości?

Mierzenie długości dywanu krokami.

Mały dywan. Dz i R mierzą długość dywanu krokami, które głośno liczą.

− Dlaczego wyszły nam różne wyniki?

− Z czym jest związana długość naszych kroków? (Ze wzrostem).

Pokaz linijki, miarki krawieckiej

Rodzic mierzy linijką długość dywanu.

Karta pracy, cz. 4, s. 7.

Olek i Ada zastanawiają się, która tasiemka jest dłuższa. Zastanówcie się, jak to sprawdzić. Kolorowanie tasiemek. Kończenie rysowania kurcząt według wzoru. Kolorowanie trzeciego kurczęcia, licząc od prawej strony.

KARTA PRACY S. 7

Obejrzyj

https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,co-slychac-na-wsi,45831

Praca plastyczno – techniczna „Wesoła zagroda”

Dziecko ze zgromadzonych materiałów tworzy makietę wiejskiego podwórka.

Na tekturce stawia stajnie, oborę, budę, kurnik z papierowych pudełek(może obkleić je kolorowym papierem) wycina z kolorowych czasopism obrazki/zdjęcia zwierząt może również narysować lub ulepić je z plasteliny, z gałązek/wykałaczek robi płot, z bibuły rośliny i drzewka. Rodzice mogą pomagać dziecku.

Czwartek 16.04.2020

Ćwiczenia gimnastyczne:

Ćwiczenie stóp – dziecko siada na podłodze. Kładzie przed sobą chusteczkę / apaszkę, a następnie chwyta ją palcami lewej i prawej stopy na zmianę i unosi ją. Próbuje machać nią we wszystkie strony i kreślić w powietrzu wzory.
Ćwiczenia dużych grup mięśniowych – dziecko leży na brzuchu, na sygnał rodzica wykonuje ruchy jak podczas pływania żabką. Na kolejny sygnał przekręca się na plecy i naśladuje jazdę na rowerze: układa ręce jakby trzymało kierownicę, nogi ugina w kolanach imitując pedałowanie.
Ślizganie – leżąc na podłodze (lub na kocyku) ślizgi na brzuchu (ważne, by ręce odpychały się równocześnie). Zabawę można przeprowadzić w formie zawodów rodzic – dziecko.

Ćwiczenia klasyfikacyjne – Co jedzą zwierzęta z wiejskiego podwórka?

https://www.youtube.com/watch?v=2LOpSLZe2RA

Obrazki przedstawiające pożywienie zwierząt z wiejskiego podwórka. Dziecko nazywa pokarmy przedstawione na obrazkach (marchew, kapusta, mleko, ryby, trawa, kości, mięso, siano, ziarna zbóż, orzechy). Potem układa przy obrazkach określonych pokarmów sylwety zwierząt, które się nimi żywią.

ziarna zbóż – kura, koń, kaczka, gęś;

siano, marchew, – królik; koń

mleko, mięso – kot;

trawa, siano – krowa, owca, koza, koń;

kości, mięso – pies itd.

OBRAZEK ZWIERZĘTA I JEDZENIE

Bajeczka ortofoniczna „W zagrodzie Małgosi”

Dziecko naśladuje głosy zwierząt z wiejskiego podwórka w miejscach, w których rodzic przerywa recytację

Wieczorem w zagrodzie cioci Małgosi
Każde zwierzątko o jedzenie prosi.

Piesek szczeka:
HAU, HAU, HAU,

Kotek miauczy:
MIAU, MIAU, MIAU,

Kura gdacze;
KOD, KO, DA

Kaczka kwacze:
KWA, KWA, KWA

Gąska gęga:
GĘ, GĘ, GĘ

Ona też chce najeść się.

Owca beczy:
BE, BE, BE,

Koza muczy:
ME, ME, ME,

Indor gulaga:
GUL, GUL, GUL

Krowa ryczy:
MU, MU, MU,

Konik parska:
PRR, PRR, PRR

A pies warczy:
WRR, WRR, WRR.

I tak gra orkiestra ta, aż Małgosia jeść im da.

Ćwiczenia oddechowe „Karmimy kurki”

Przenoszenie za pomocą słomki ziarenek (papierowych) na kartkę z rysunkiem kury

Masażyk relaksacyjny „KONIK”

Biega źrebaczek po łące

(opukujemy plecy dziecka opuszkami palców)

wąchając kwiatki pachnące.

Tu rosną stokrotki,maki,
a tu kolorowe bratki

(poszczypujemy w różnych miejscach)

Podchodzi klacz, jego mama

(kroczymy po plecach palcami)

nosem go lekko dotyka.

(lekko naciskamy jednym palcem)

Konik do mamy się śmieje
i dalej po łące bryka.

(skoki nadgarstkami i palcami)

Potem wieczorem w stajence
do mamy tuli się blisko,

(przytulamy się do dziecka)

układa się do snu na sianie
i chrapie jak wielkie konisko

(naśladujemy chrapanie)

Karta pracy cz. 4, s. 9.

Oglądanie obrazka, odszukiwanie na nim śladów zwierząt. Łączenie obrazków zwierząt z ich śladami. Czytanie z rodzicem (lub samodzielnie) nazw zwierząt.

KARTA PRACY S. 9

Piątek 17.04.2020

Ćwiczenia gimnastyczne:

Latające dywany: dziecko siada na ręczniczku lub małym kocu i przemieszcza się po wyznaczonej trasie używając tylko siły rąk i ślizgając się po podłodze na kocu.
Spacer z woreczkiem ryżu/kaszy na głowie np. po wyznaczonym torze.
Zabawa „Celowanie do obręczy”. Zadaniem dziecka jest rzucanie piłki do obręczy.
Zabawę powtarzamy dwa razy, wykonując rzut prawą i lewą ręką.

Po co hodujemy zwierzęta?- zabawa dydaktyczna.

Rodzic pokazuje dziecku obrazki przedstawiające zwierzęta z wiejskiego podwórka (kury, owcy, krowy, gęsi, pszczoły). Dziecko nazywa przedstawione na nich zwierzęta i zastanawia się, co one dają człowiekowi. Następnie rodzic zasłania dziecku oczy i podaje mu do spróbowania lub dotknięcia wybrany produkt: mleko, ser, jajka, wełna, szynka, piórko, miód. Dziecko podaje nazwy produktów, a po odsłonięciu oczu przyporządkowuje do obrazków zwierząt, od których te produkty pochodzą. Uświadomienie dz. pochodzenia produktów oraz ich wartości dla organizmu.

KARTA PRACY PO CO HODUJEMY ZWIERZĘTA

Posłuchaj: Krówka Mu

https://www.youtube.com/watch?v=hMl74Mm6tgU

Zabawa – Co można zrobić z tych produktów?

Rodzic podaje nazwę produktu otrzymanego od zwierząt, a dziecko mówi, do zrobienia czego można go wykorzystać.

jajka – ciasto, kanapki, sałatka…

mleko – ser, budyń, jogurt…

pióra – poduszka, pierzyna…

wełna – szalik, sweter, czapka…

Zabawa ruchowa – Gdzie kto mieszka?

https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA

W różnych miejscach pokoju umieszczone są obrazki domów zwierząt. Rodzic pokazuje obrazki zwierząt, a dziecko porusza się po pokoju przy dźwiękach(np. rytmiczne klaskanie, uderzanie przez rodzica łyżką drewnianą o garnek), naśladując sposób poruszania się zwierząt przedstawionych na obrazkach. Na przerwę w grze odszukuje dom zwierzęcia, którym jest i siada w jego pobliżu przypominając, jak ten dom się nazywa.

OBRAZEK ZWIERZETA I ICH DOMY

Praca plastyczno – techniczna „Baranek z popcornu”

https://www.youtube.com/watch?v=4ILtoG-6tVs

Eksperyment „Kolorowe mleko”

https://www.youtube.com/watch?v=stg9EYDGn4g

Dodatkowo do wykorzystania

Ćwiczenia i zabawy ruchowe:

„Raki ” – czworakowanie z gazetą na brzuchu.
Dz z R stoją w parach, tyłem do siebie. Podają sobie np. książkę z rąk do rąk, skręcając tułów do siebie, raz w prawo, raz w lewo. Powtórzenie ćwiczenia 5 razy na każdą stronę.
„Gąski, gąski do domu” – zabawa ruchowa z rodzicami.

Rozmowa na temat wiosennych prac na wsi.

Karta pracy, cz. 4, s. 10

Oglądanie strony gazety ze zdjęciami przedstawiającymi prace na wsi. Określanie, co to za prace.

Rysowanie w każdym kolejnym polu o jedną łopatę więcej niż w poprzednim.

KARTA PRACY S. 10

Pole

https://www.youtube.com/watch?v=I6EGdIPn8Lg

Na polach rozpoczęły się prace: orka, bronowanie kultywatorami gleby oraz jej wałowanie, a następnie siew i sadzenie roślin. − Dawniej nie było traktorów. Co wykorzystywano do prac polowych? − Co robią ludzie w ogródkach? Co jest im potrzebne do pracy?

Sad

W sadzie wiosną (w marcu) właściciele przycinają gałęzie drzew i krzewów, opryskują drzewa, bielą wapnem ich pnie. − Dlaczego są wykonywane takie prace?

Zwierzęta wiejskie

Rolnicy przez cały rok codziennie muszą dbać o zwierzęta. Np. krowy muszą być dojone kilka razy dziennie. − Czy praca rolnika jest łatwa?

Oglądanie obrazków narzędzi ogrodniczych.

Dziecko ogląda obrazki narzędzi ogrodniczych: grabi, wideł, łopaty, motyki, sekatora, konewki. Dzieli ich nazwy na sylaby (5-latki) i, wybranych, na głoski (6-latki). (Nie dzielimy na głoski nazw: konewka, widły, grabie). Określają, do czego służą kolejne narzędzia.

Karta pracy, cz. 4, s. 11.

Rysowanie narzędzi ogrodniczych po śladach. Czytanie z R. lub samodzielnie ich nazw. Łączenie rysunków z nazwami. Rysowanie w każdym kolejnym polu o jedne grabie mniej niż w poprzednim

KARTA PRACY S. 11

„Odgłosy z wiejskiego podwórka” – rozwiązywanie zagadek słuchowych.

Dziecko odgaduje i podaje nazwę słyszanego zwierzątka. Określa jak można nazwać głosy zwierząt np. co robi kura)
kura – gdacze, świnia – kwiczy, kot – miauczy, kaczka – kwacze, koń – rży, pies – szczeka, krowa – muczy, kogut – pieje, gęś – gęga, indyk – gulgocze.

https://www.youtube.com/watch?v=3oE8dF4HPAE

„Na wiejskim podwórku” – rymowanki.

Kończenie zdań poprzez dopasowywanie pasujących rymów.

Wlazł kotek na…PŁOTEK
Przyszła koza do… WOZA
Polną dróżką gąski trzy, gęsiego sobie… SZŁY
Kaczki po podwórku dreptały i wesoło sobie… KWAKAŁY
Kogut stoi na kurniku, głośno pieje… KUKURYKU
Piesek pełną miskę miał, szczekał sobie… HAU, HAU, HAU
Prosiak trącił ryjkiem drzwi, świnka na to… KWI, KWI, KWI

„Galop” D. Kabalewskiego

Fabularyzowanie utworu połączone z prostymi ruchami rytmicznymi – metoda Batii Strauss. Dziecko zgodnie z muzyką snuje opowieść o galopujących koniach.

https://www.youtube.com/watch?v=KVndtnWQC4o

Karty pracy cz. 4, s. 6.

Naśladowanie głosów zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Otaczanie zieloną pętlą zwierząt, które mają dwie nogi, a czerwoną pętlą tych, które mają cztery nogi. Nazywanie zwierząt, które są w jednej pętli, i tych, które są w drugiej pętli

KARTA PRACY S. 6

Propozycje zajęć i zabaw dla dzieci od 6 do 10 kwietnia 2020 w grupie Tygryski

Temat tygodnia: Wielkanoc

Poniedziałek 6.04.2020

Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Gipsowe pisanki.

Zbliżały się święta wielkanocne. Rodzina Ady i Olka zwykle spędzała je razem z babcią i dziad-kiem. Niestety, tydzień wcześniej dziadek zagapił się na przelatującego bociana i złamał prawą rękę.– Ojej! Biedny dziadek. Nie będzie mógł malować z nami pisanek – stwierdziła smutno Ada.– Nie martwcie się, wymyślimy dziadkowi jakieś zajęcie – odpowiedziała babcia, biegnąc po ścierkę, bo dziadek rozlał herbatę. Posługiwanie się lewą ręką nie wychodziło mu najlepiej.Wszyscy zgodzili się, by spędzić Wielkanoc w domu babci i dziadka, a potem wspólnie ustalili plan przygotowań do świąt.Ada i Olek mieli zrobić pisanki.Mama miała czuwać nad całością i robić kilka rzeczy naraz, bo była wspaniałym organizatorem.Tata miał wspomóc mamę w zakupach, sprzątaniu i przygotowaniu potraw. Jego specjalnością były pieczeń, sałatka jarzynowa i sernik. Tata był też specjalistą od mycia okien i robił to szybko i sprawnie, pogwizdując przy tym jak skowronek.Zadaniem babci były dekoracje i przygotowanie świeżych kwiatów.Dziadek… Dziadek miał za zadanie leżeć i odpoczywać, bo „musi się oszczędzać”. Tak stwierdziła babcia.Wszyscy zabrali się do pracy. Dzieci z pomocą mamy ugotowały jajka na dwa sposoby: część w łupinach cebuli, część w wywarze z buraków. Cebulowe jaja miały kolor brązowy, a buraczane – różowy.– Takie pisanki nazywają się kraszanki – wyjaśniła mama. – Możemy pokolorować je we wzorki cienkim białym pisakiem lub wydrapać na nich wzorki.– Wtedy będą drapanki – dodała babcia.– A czy wiecie, jak zabarwić jajka na kolory żółty, zielony lub czarny? – zapytał dziadek.– Pomalować farbami plakatowymi – odpowiedział Olek.– A gdybyście nie mieli farb?– Hm, to nie wiemy…– Kolor zielony uzyskamy z liści pokrzywy, a czarny z owoców czarnego bzu lub łupin orzecha włoskiego. Aha! Żółty – z suszonych kwiatów jaskrów polnych. Wystarczy dorzucić je do wody i ugotować w niej jajka.Babcia mrugnęła do wnuków i po chwili przyniosła im kwiaty narcyzów. Miała też przygotowaną, samodzielnie wyhodowaną rzeżuchę. Zrobiła z niej piękne dekoracje. Wyglądały jak małe łączki, a na nich siedziały żółte kurczaczki zrobione z papieru.Z ogrodowej szklarni babcia przyniosła pachnące hiacynty w doniczkach i pęki białych tulipanów. Przygotowała też biały obrus. W wazonach stały kosmate bazie, nazywane przez Adę „szarymi kotkami”.Kiedy okna lśniły już czystością, tata zabrał się do pieczenia sernika.– A czy wiecie, że można upiec sernik z dodatkiem ziemniaków? – zapytał dziadek.– Coś ty, dziadku! Przecież sernik robi się z sera, masła i jajek – zauważyła Ada.– A nieprawda! Moja mama piekła pyszny sernik z dodatkiem kilku ugotowanych ziemniaków. Oczywiście twarogu było dwa razy więcej, ale te ziemniaki nadawały sernikowi puszystości. Wszystkie sąsiadki przychodziły do mamy po przepis.– Oj, to muszę ci taki upiec, kochanie – powiedziała babcia.– Sam ci upiekę taki sernik, ale bez gipsu – odparł dziadek.– Sernik z gipsem byłby za twardy – roześmiał się tata. – Ale skoro zachwalasz ten przepis, to zaraz dodam do sernika jednego ziemniaka, bo akurat mam za dużo do sałatki.Tymczasem mama ugotowała smakowity żurek i zrobiła ciasto na piaskową babę wielka-nocną. Ada i Olek nie mogli się doczekać, kiedy pójdą poświęcić pokarmy. Z pomocą mamy pięknie przystroili koszyczek, w którym na białej serwetce leżały chleb, jaja, biała kiełbasa, cia-sto oraz sól i pieprz. Całość ozdobili zielonymi gałązkami bukszpanu. W pierwszy dzień świąt cała rodzina usiądzie przy świątecznym stole i podzieli się jajkiem, symbolem życia.– Jutro poszukamy jajek schowanych w ogrodzie – przypomniała sobie Ada. – Zajączek zawsze przynosi dla nas czekoladowe jajka.– To nie zajączek, tylko mama – odparł Olek, który nie wierzył w opowieści o zajączku przynoszącym prezenty. – To tylko zabawa.– A czy wiecie, jak bawiono się dawniej na Wielkanoc? – ożywił się dziadek. – Ulubioną zabawą było uderzanie o siebie dwoma jajkami, a zwyciężał ten, którego jajko nie zostało rozbite.– Ojej! To dopiero była jajecznica! – zachichotała Ada.– Dawniej chodzono po wsi z kogutem, który był symbolem urodzaju. Później prawdziwe ptaki zastąpiły kogutki gliniane lub drewniane.– A śmigus-dyngus też był? – zapytał Olek.– Był, ale nie mówiono dyngus, tylko wykup. Chłopcy chodzili po wsi i w zamian za śpiew domagali się zapłaty, czyli wykupu w postaci pisanek, słodyczy albo pieniędzy.– Dziadku, jak ty dużo wiesz – zachwycił się Olek.– Dziadek nam pomaga we wszystkim! – dodała Ada. – A przecież ma złamaną rękę.– Może w nagrodę namalujemy dziadkowi pisanki na gipsie? – zaproponował Olek.I tak też zrobili. Gips dziadka wyglądał naprawdę świątecznie.– Kochani – powiedział zadowolony dziadek. – Mam do was wielką prośbę. Sernik się piecze, babka piaskowa rośnie, a jajka są pokolorowane. Usiądźmy w ogrodzie, popatrzmy w niebo i pomyślmy o tym, co jest najważniejsze.– O czym, dziadku?– Jak to o czym? O życiu i o miłości – odpowiedział dziadek i podrapał się lewą ręką.

Rozmowa z dzieckiem na temat opowiadania.

−Gdzie rodzina Olka i Ady spędziła Wielkanoc?

−Co się stało dziadkowi? Dlaczego?

−Jakie zadania mieli do wykonania podczas przygotowań do świąt Olek i Ada, rodzice i dziadkowie?

−Czym babcia ozdobiła stół?

−Jakie rady dawał dziadek?

-Czy tata i mama wywiązali się z zadań?

−Co według dziadka jest najważniejsze?

Zabawa Ciepło, zimno, pod hasłem: Szukamy jajka.Jajko ugotowane na twardo.

Dziecko szuka jajka ugotowanego na twardo, które zostało ukryte w domu. Rodzic naprowadza szukającego na ukryty przedmiot, stosując określenia: ciepło, cieplej, najcieplej, gorąco, zimno, zimno, najzimniej.

Słuchanie ciekawostek na temat pisanek.

Legenda głosi, że Maria Magdalena, kiedy szła w niedzielę wielkanocną do grobu Chrystusa, zabrała ze sobą jajka, które miały być posiłkiem dla apostołów. Po spotkaniu Chrystusa, który zmartwychwstał, zauważyła, że jajka zmieniły kolor na czerwony. Od tej pory przyjął się zwyczaj malowania jaj na Wielkanoc.Malowane we wzory jajko nazywa się pisanką, bo zgodnie z tradycją te wzory pisze się rozgrzanym woskiem na jajku, używając lejka ze skuwki od sznurowadeł oraz szpilki do robienia kropek. Gdy jajko z napisanym wzorem zanurzymy w farbie, a potem usuniemy wosk w gorącej wodzie, pozostanie jasny wzór na barwnym tle. Kiedyś pisanki zakopywano pod progami domów, aby zapewniły mieszkańcom szczęście i dostatek. Skorupki jaj wielkanocnych rzucano też pod drzewa owocowe, aby zapobiec szkodnikom i sprowadzić urodzaj. Dziewczęta myły włosy w wodzie, w której gotowano jajka na pisanki, aby bujnie rosły i podobały się chłopcom.W zabawie zwanej walatką lub wybitką toczono po stole pisanki lub uderzano nimi o siebie. Posiadacz stłuczonego jajka tracił je na rzecz właściciela nienaruszonej pisanki. Inną grą było rzucanie pisankami do siebie lub przerzucanie ich przez dachy kościoła.

Piosenka Pisanki,pisanki

https://youtu.be/HhkpcqoWoA8

Pisanki, pisanki,jajka malowane

nie ma Wielkanocy bez barwnych pisanek.

Pisanki, pisanki jajka kolorowe,

na nich malowane bajki pisankowe.

Na jednej kogucik,a na drugiej słońce,

śmieją się na trzeciej laleczki tańczące.

Na czwartej kwiatuszki,a na piątej gwiazdki.

na każdej pisance piękne opowiastki.

Zabawa matematyczna

Dostrzeganie rytmu w układzie kolorowych, papierowych pisanek i kontynuowanie go.Papierowe sylwety pisanek w trzech kolorach (dla każdego dziecka).Rodzic układa ciąg rytmiczny z papierowych, kolorowych pisanek. Dzieci, po dostrzeżeniu rytmu, kontynuują go, układając odpowiednie sylwety. Np. pisanki: czerwona, niebieska, pomarańczowa, czerwona, niebieska, pomarańczowa, czerwona, niebieska, pomarańczowa (zawsze trzy sekwencje).

Wtorek 7.04.2020

Kubusiowa świąteczna piosenka

https://youtu.be/K5W1VXA9pDs

Zabawy badawcze – Wokół jajka

•Zabawa badawcza – Poznajemy budowę jajka.

Jajka: kurze, przepiórcze, strusie, dwa takie same jajka – z tym, że jedno jest ugotowane, a drugie – surowe.Dziecko oglądaj jajka (jajka: kurze, przepiórcze, strusie lub ich obrazki), porównuje ich wielkość i kolorystykę, wypowiada się na temat ich kształtu; podaje przykłady zwierząt, które wykluwają się z jajek.

Rodzic rozbija przed dzieckiem jajko, dziecko ogląda jego zawartość; nazywa poszczególne czę-ści składowe: skorupka, białko, żółtko.Rodzic zwraca uwagę na zarodek i wyjaśnia dziecku, że kurczątka wykluwają się z jajek, w których są zarodki.Rodzic pokazuje dziecku dwa jednakowe jajka. Prosi, aby się zastanowiło, po czym można poznać, że jedno z nich jest surowe, a drugie gotowane. Dziecko podaje swoje propozycje. Następnie Rodzic wprawia w ruch obrotowy oba jajka. Dziecko obserwuje ich ruchy i określa, które z nich kręci się szybciej. Rozbijają jajko i sprawdzają, czy miało rację.Jajko surowe obraca się tylko przez chwilę, a potem się zatrzymuje. Powodem jest jego płynny środek, który porusza się wewnątrz skorupki w różne strony, co hamuje szybkie poruszanie się jajka.

•Zabawa badawcza – Jajka i woda.Jajka surowe, jajka ugorowane, szklane naczynia, sól, łyżka.

Dziecko bada zachowanie w wodzie jajka surowego i jajka ugotowanego – wkłada je kolejno do przezroczystego naczynia z wodą. Obserwuje ich zachowanie. Do wody w przezroczystym naczyniu wkłada surowe jajko i dosypuje stopniowo sól (około 10–12 łyżek soli). Obserwuje, co dzieje się z jajkiem.

Zabawa ruchowa przy muzyce Modesta Musorgskiego Taniec kurcząt w skorupkach.

https://youtu.be/a3poD0WKe9E

Dziecko zamienia się w kurczątko, które przy nagraniu muzyki wykluwa się z jajka i wyrusza zwiedzać świat. Dziecko ruchami ciała, mimiką i głosem najpierw naśladuje kurczątko zwinięte w jajeczku, następnie wolno zaczyna się poruszać, prostuje się, wyciąga łapki i głowe – wykluwa się ze skorupki. Potem wyrusza w drogę, która prowadzi pod górę. Idąc, kołysze się na boki. Następnie turla się z górki i trafia do kurnika, gdzie czeka na nie mama kwoka z pysznym śniadankiem.

Zabawy i ćwiczenia pod hasłem: Co można zrobić z jajka?

•Oglądanie skorupki jajka przez lupę.Lupy.

•Porównywanie ciężaru jajek – surowego i ugotowanego.Jajka – surowe i ugotowane.

•Wypowiadanie się dzieci na temat: Co można zrobić z jajek?Pomalować, ugotować, usmażyć itp.

•Wymyślanie przez dzieci przepisów na potrawy z jajek.Nadawanie im nazw.

karty pracy

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-3.pdf

strona 75 – Obejrzyj obrazki, jaka jest kolejność zdarzeń w historyjce obrazkowej?

Opowiedz historyjkę rodzicom.

Obejrzyj bajkę Wielkanocny zajączek

https://youtu.be/T1_Su0kjAzQ

Praca plastyczna Zajączek (do wyboru)

zajączek wielkanocny z rolki po papierze toaletowym

https://youtu.be/vkmbDV4a1Ds

zajączek ze skarpetki

https://youtu.be/wAVTm1nNFx8

Środa 8.04.2020

Zabawa ruchowa dla dzieci

https://youtu.be/m2WsGrvCx_w

Gra liczbowa – Kostką rzucamy – pisanki zbieramy.

Pisanki: kolorowe i białe, duża kostka do gry, z kropkami.Rodzic rozkłada na dywanie, w rzędzie, powycinane z kartonu kolorowe pisanki i sylwety białych jajeczek. Dziecko z rodzicem kolejno rzucają kostką. Liczą oczka, zbierają tyle jajek, ile wskazuje liczba oczek, i układają je na końcu rzędu pisanek. Jeśli wśród zebranych pisanek znajduje się białe jajko, dzieci je zatrzymują. Zabawa trwa tak długo, aż na dywanie zostaną tylko kolorowe jajka. Na zakończenie dzieci liczą zebrane białe jajka. Dziecko/rodzic, które ma ich najwięcej, wygrywa.

Zabawa matematyczna

Wyjmowanie pisanek z koszyczków, przeliczanie ich. (dwa koszyczki z kolorowymi pisankami z papieru)

−Ile pisanek jest w pierwszym koszyczku? (6 zielonych, 4 czerwone).

−Ile pisanek jest w drugim koszyczku? (5 żółtych, 4 niebieskie).

• Liczenie wszystkich pisanek w koszyczkach

Liczenie za pomocą liczmanów.

Pierwszy koszyczek Do 6 liczmanów dosuwamy 4 liczmany – razem 10 pisanek.

Drugi koszyczek Do 5 liczmanów dosuwamy 4 liczmany – razem 9 pisanek.

•Porównywanie liczebności pisanek.Dziecko łączy w pary pisanki z pierwszego koszyczka z pisankami z drugiego koszyczka.Wniosek: w pierwszym koszyczku jest o jedną pisankę więcej niż w drugim (została bez pary)

Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki (według Małgorzaty Markowskiej).

Dziecko stoi , ćwiczy pod dyktando wypowiadanej przez rodzica rymowanki.

Ręce w przód,ręce w górę, i podskokiem aż pod chmurę.

Ręce w dół,ręce w bok,nogi wykonują skok.(Wykonuje podskok obunóż w miejscu).

Wszyscy ćwiczą bez wyjątku,(Maszeruje w miejscu).

zaczynamy od początku.(Maszeruje w miejscu).

Wielkanocny baranek bajka dla dzieci

https://youtu.be/txKIm_VMdqY

Karty pracy str 74 https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-3.pdf

Rozwiąż zagadki wielkanocne .Odgadnięte hasła podziel na sylaby, spróbuj podzielić na głoski.

Tyle w koszyku leży pisanek!

A pośród nich słodki, cukrowy… (baranek)

W wielkanocnym koszyczku leżeć będą sobie.

Zanim je tam włożę, ślicznie je ozdobię. (jajka)

Zielone wstążeczki z ziaren

się zrodziły i wielkanocny

koszyczek ślicznie ozdobiły. (owies)

Czwartek 9.04.2020

Posłuchaj piosenki wielkanocnej

https://youtu.be/gNiwf-SaRUI

Zagadki dotykowe – Co jest w pudełku?Przedmioty związane z Wielkanocą, apaszka do zasłonięcia oczu.

Rodzic wyjmuje z pudełka przedmioty związane z Wielkanocą. Dziecko z zasłoniętymi oczami odgaduje, co otrzymuje do rąk, np. koszyczek, baranka, zajączka, bazie, kurczaczka, serwetkę.

Ćwiczenie spostrzegawczości – Ukryte pisanki.Pisanki.

Dziecko szuka pisanek ukrytych przez rodzica w domu. Kiedy je znajdzie, określa, w jakich miejscach były one schowane. Stosuje odpowiednie przyimki. Liczy, ile pisanek zostało ukrytych.

Poznanie ciekawostek na temat pisanek.

Uważano, że pisanki mają magiczną moc, dlatego np. dotykano nimi grzbietów bydła, aby było zdrowe i płodne, toczono je wzdłuż zagonów oziminy, żeby zapewnić sobie dobry urodzaj. Były one darem, który miał zapewnić obdarowanej osobie wszelką pomyślność (także w sprawach sercowych). Pełniły one rolę wykupu w obrzędach wielkanocnych, np.: dyngusa, chodzenia z barankiem lub kurkiem. Panna mogła dostać pisankę czekoladowo-marcepanową z pierścionkiem zaręczynowym w środku. Ludzie bogaci obdarowywali się drogimi pisankami, ze złota, przyozdobionymi szlachetnymi kamieniami. Francuski jubiler P. C. Fabergé wykonał takie drogie pisanki na zamówienie cara Rosji. Pisanki służyły do zabawy zwanej taczanką. Turlało się po stole malowane jaja, zderzając je ze sobą. Wygrywała ta osoba, której pisanka się nie potłukła.

Dlaczego jajko jest symbolem wielkanocy

https://youtu.be/8dYCFjduB_8

Rebus fonetyczny – Co znalazło się na świątecznym stole.

Rodzic układa przedmioty w odpowiedniej kolejności. dziecko nazywa przedmioty i różnicuje pierwsze głoski w nazwach przedmiotów . Dokonuje ich syntezy i podaje rozwiązanie.

Np. parasol, igła, sok, agrafka, nici, kubek, apaszka – pisanka

burak, agrafka, but, kubek, apaszka – babka

żelazko, ul , ręcznik, ekierka, kubek-żurek

itp.

Zabawa ruchowa – Marsz z gazetą.Gazeta dla dziecka i rodzica.

Rodzic demonstruje ćwiczenia z gazetą. Dziecko maszeruje i naśladuje ruchy rodzica.

• Marsz z gazetą przyciskaną brodą do klatki piersiowej.

• Marsz z gazetą przyciskaną uchem do lewego barku, a następnie – do prawego barku.

• Marsz z gazetą położoną na otwartej prawej dłoni, następnie – na lewej dłoni.

• Podskoki w przód z gazetą trzymaną między kolanami.

• Marsz z gazetą położoną na głowie.

Zwyczaje wielkanocne zdobienie jajek

https://youtu.be/qG3snyWpc2Y

Zabawa plastyczna – Nasze pisanki.

Różne materiały potrzebne do ozdobienia pisanek, np.: farby plakatowe, włóczki, kolorowy papier; nożyczki, kleje, pędzle, mazaki, ugotowane jajka.

• Zapoznanie ze sposobem wykonania prac – każde inną techniką,

np.−kolorowe włóczki, klej, jajka (oklejanie ugotowanych jajek włóczką),

−kolorowy papier, klej, jajka (oklejanie kolorowym papierem lub elementami wyciętymi z kolorowego papieru),

−farby plakatowe, pędzle, jajka (malowanie jajek farbami),

−mazaki, jajka (rysowanie mazakami wzorów na jajkach).

Piątek 10.04.2020

Słuchanie wiersza Władysława Broniewskiego Śmigus.

Śmigus! Dyngus! Na uciechę z kubła wodę lej ze śmiechem!

Jak nie kubła, to ze dzbana,śmigus-dyngus dziś od rana!

Staropolski to obyczaj, żebyś wiedział i nie krzyczał,

gdy w Wielkanoc, w drugie święto,będziesz kurtkę miała zmokniętą.

Rozmowa na temat wiersza.

−Co to jest śmigus-dyngus?

−Co to znaczy staropolski obyczaj?

−Kiedy obchodzi się śmigus-dyngus?

•Wyjaśnienie, jak rozumiany był ten zwyczaj dawniej.Kiedyś były to dwa różne obyczaje wielkanocne. Jednym z nich był dyngus, który polegał na tym, że młodzież chodziła po domach i zbierała datki w postaci jajek, wędlin, ciast itp. Śmigus natomiast miał odmienny charakter i polegał na uderzeniu na szczęście rózgą wierzbową z baziami. Rózga ta była wcześniej święcona w Niedzielę Palmową.

Zabawa ruchowa – Śmigus-dyngus.

Dziecko maszeruje podczas recytacji przez rodzica wiersza Władysława Broniewskiego Śmigus. Na słowo: Śmigus – klaszcze w ręce, a na słowo: Dyngus – tupie. Po skończonej recytacji naśladuje polewanie się wodą.

Origami-koszyczek wielkanocny

https://youtu.be/EukfLe7yhkk

Co znajduje się w koszyczku wielkanocnym?

Wypowiedzi dziecka, na podstawie obserwacji i doświadczenia, o tym, jak powinien wyglądać koszyczek wielkanocny. Wyjaśnienie, dlaczego właśnie takie potrawy i przedmioty powinny się w nim znaleźć.Rekwizyty, które powinny się znaleźć w koszyczku wielkanocnym, i inne, które nie powinny się tam znaleźć. Dziecko razem z rodzicem wypełnia nimi przy-gotowany koszyczek.

Słuchanie ciekawostek na temat zwyczajów i tradycji wielkanocnych.

Jajko to znak wszelkiego początku narodzin i zmartwychwstania. Dzielimy się nim przed rozpoczęciem śniadania, życząc sobie pomyślności, zdrowia i błogosławieństwa Bożego. W ludowych wierzeniach jajko było lekarstwem na choroby, chroniło przed pożarem, zapewniało urodzaj w polu i w ogrodzie, a nawet powodzenie w miłości. Z jajka wykluwa się kurczątko, które jest symbolem nowego życia.

Pisanki dawano w podarunku, jako dowód życzliwości i sympatii.

Chleb jest podstawowym pokarmem człowieka. Dzielenie się z nim i wspólne spożywanie jest od najdawniejszych czasów znakiem przyjaźni, życzliwości i poczucia wspólnoty.

Palemka miała chronić ludzi, zwierzęta, domy przed ogniem, czarami i złem tego świata. Niezwykłą moc daje jej gałązka wierzby – drzewa najwcześniej okrywającego się zielenią.

Mazurki przywędrowały do nas z kuchni tureckiej. Kunsztownie lukrowane i dekorowane bakaliami, przypominają wyglądem maleńkie tureckie dywaniki.

Chrzan, a także przyprawy – pieprz i sól, święci się, aby pamiętać o gorzkiej Męce Chrystu-sa. Dawniej śniadanie wielkanocne rozpoczynało się od zjedzenia całego korzenia chrzanu, żeby ustrzec się od bólu zębów i brzucha.

Baranek z czerwoną chorągiewką ze złotym krzyżykiem symbolizuje Chrystusa Odkupi-ciela. Stawiano go pośrodku stołu, żeby podczas wielkanocnych biesiad i uciech wierni nie zapominali o religijnym charakterze świąt.

Babka. Kiedy gospodynie wypiekały baby drożdżowe, kuchnia musiała być zamknięta na klucz. Ktoś obcy bowiem mógłby zaszkodzić rosnącemu ciastu głośną rozmową albo złym wzrokiem. Wyjętą z pieca babę kładziono na poduszki i do chwili ostygnięcia przemawiano do niej szeptem.

Zajączek obwieszcza wiosenną odnowę. Kiedyś jego wizerunek kojarzono z grzesznikami, którzy odbyli oczyszczającą pokutę. Potem zaczął obdarowywać dzieci łakociami i prezentami.

Zabawa ruchowa – Rób to co ja.

Dziecko biega dowolnie po wskazanym miejscu w domu. Na sygnał – stop – zatrzymuje się, staje przodem do rodzica i powtarza zaproponowane przez niego ruchy, ćwiczenia kształtujące w trzech płaszczyznach ciała: strzałkowej – skłony w przód i w tył, czołowej – skłony boczne, poprzecznej – skręty w prawą i w lewą stronę. W przerwach między ćwiczeniami dziecko swobodnie biega.

Zabawa słowna – Składamy życzenia.Kartki świąteczne z życzeniami.

Rodzic czyta życzenia zapisane na kartkach świątecznych. Razem je omawiają (czego sobie życzą ludzie). Potem próbują układać życzenia.

•Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej.Pocięta na części kartka świąteczna.Dziecko układa je w całość.

•Zabawa zręcznościowa – Szybko i ostrożnie.Koszyczek na jajka, dla dziecka: łyżka, jajko ugotowane na twardo. Dziecko z otrzymuje łyżkę i jajko ugotowane na twardo. Zadaniem dziecka jest przenieść jajka na łyżce i ostrożnie odłożyć je do koszyczka, aby się nie stłukły.

Piosenka pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne

https://youtu.be/qKY9oeELKn4

Z okazji Świąt Wielkanocnych, składamy Państwu najserdeczniejsze życzenia, zdrowia, spokoju i ciepła rodzinnego przy świątecznym stole.

Drodzy Rodzice i dzieciZamieszczamy propozycje różnorodnych aktywności z obszarów podstawy programowejTemat przewodni w tym tygodniu ( 30.03.2020- 03.04.2020) to: „Wiosenne powroty”Proponowane działania:

PONIEDZIAŁEK 30.03.2020

Na miły początek dnia – Gimnastyka Fruzi

https://www.youtube.com/watch?v=3ucDVAsz_C0

Słuchanie opowiadania Hanny Zdzitowieckiej „Gdzie budować gniazdo”?

– Nie ma to jak głęboka dziupla! Trudno o lepsze i bezpieczniejsze mieszkanie dla dzieci- powiedział dzięcioł.

– Kto to widział, żeby chować dzieci w mroku, bez odrobiny słońca- oburzył się skowronek.

– O nie! Gniazdko powinno być usłane na ziemi, w bruździe, pomiędzy zielonym, młodym zbożem. Tu dzieci znajdą od razu pożywienie, tu skryją się w gąszczu…

– Gniazdo nie może być zrobione z kilku trawek. Powinno być ulepione porządnie z gliny, pod okapem, żeby deszcz dzieci nie zmoczył. O, na przykład nad wrotami stajni czy obory- świergotała jaskółka.

– Sit,sit- powiedział cichutko remiz.- Nie zgadzam się z wami. Gniazdko w dziupli? Na ziemi? Z twardej gliny i przylepione na ścianie? O,nie! Spójrzcie na moje gniazdko utkane z najdelikatniejszych puchów i zawieszone na wiotkich gałązkach nad wodą! Najlżejszy wiaterek buja nim jak kołyską…

– Ćwir!Nie rozumiem waszych kłótni- zaćwierkał stary wróbel.

– Ten uważa, że najbezpieczniej w dziupli,tamtemu w bruździe łatwo szukać ukrytych w ziemi owadów. Ba, są nawet ptaki budujące gniazda tylko w norkach, w ziemi albo wprost na wodzie… Ja tam nie jestem wybredny w wyborze miejsca na gniazdo. Miałem już ich wiele w swoim życiu. Jedno zbudowałem ze słomy na starej lipie, drugie – pod rynną, trzecie… hm… trzecie po prostu zająłem jaskółkom, a czwarte – szpakom. Owszem, dobrze się czułem w ich budce, tylko mnie stamtąd wyproszono dość niegrzecznie. Obraziłem się więc i teraz mieszkam kątem u bociana. W gałęziach, które poznosił na gniazdo, miejsca mam dosyć, a oboje bocianostwo nie żałują mi tego kącika.

Rozmowa z dzieckiem na temat opowiadania:

Które ptaki rozmawiały o gniazdach?
Jakie gniazdo zachwalał dzięcioł, a jakie skowronek?
Jakie gniazdo zachwalała jaskółka, a jakie remiz?
Co powiedział wróbel na temat gniazd?
Z czego ptaki robią gniazda?

Oglądanie gniazd, przyporządkowanie gniazda do ptaka na podstawie opowiadania.

3. Zabawa orientacyjno – porządkowa „Ptaki do gniazd”

Rodzic rozkłada na dywanie np. kolorowe kartki – gniazda. Dziecko jest ptakiem, porusza się

między kartkami-gniazdami. Na klaśnięcie w dłonie, jak najszybciej przykuca w najbliższym gnieździe. Dwa klaśnięcia są sygnałem do ponownego poruszania się.

4. Rozmowa z dzieckiem, na temat ptaków, które powróciły do nas wczesną wiosną.

Poznawanie nazw wybranych ptaków – skowronka, bociana, czajki i szpaka. Dzieci oglądają zdjęcia ptaków, omawiają ich wygląd – określają różnice i podobieństwa, dzielą nazwy ptaków na sylaby

Szpak zwyczajny (Sturnus vulgaris)

Oglądanie filmu edukacyjnego o bocianie.

https://www.youtube.com/watch?v=yux2aznkAb0

dzielenie nazwy bocian na sylaby, określanie pierwszej głoski i ostatniej głoski.
naśladowanie głosu bociana
określanie cech ptasich na podstawie bociana (dziób, skrzydła, ciało pokryte piórami itd.)

Praca plastyczna- „Bocian” z wykorzystaniem płatków kosmetycznych

https://www.youtube.com/watch?v=aEuv2CgQvPI

lub z wykorzystaniem jednorazowego talerzyka i rolki po papierze toaletowym

https://www.youtube.com/watch?v=Nbd6YT7aFos
Słuchanie i nauka piosenki „Wołanie wiosny”

https://www.facebook.com/watch/?v=1692692480815694

Dzisiaj w drodze do przedszkola już zielone były pola, a bociany klekotały, bo na łąkę przyleciały.

Ref.: Zielona wiosenka nas woła, zielona panienka wesoła. W oczy świeci nam złotym słońcem i rozrzuca kwiaty pachnące. (2x) N. zadaje pytania dotyczące tekstu piosenki. − O jakiej porze roku jest ta piosenka? Po czym poznajemy, że nastaje wiosna? − Gdzie przyleciały bociany? Co robiły?
Na gałązkach pierwsze pąki, a na pąkach pierwsze bąki. Żabki skaczą, a skowronek śpiewa jak srebrzysty dzwonek.

Ref.: Zielona wiosenka…
Na spacerze zobaczymy, czy już nigdzie nie ma zimy. Teraz wiosna rządzić będzie, z czego bardzo się cieszymy! Ref.: Zielona wiosenka…

————————————————————————————————————————

WTOREK 31.03.2020

Ćwiczenia gimnastyczne- rozwijanie świadomości własnego ciała

Gorąca podłoga – dziecko biega z wysokim unoszeniem kolan
Wirujący bączek – dziecko ślizga się w kółko na brzuchu, a następnie na plecach
Na szczudłach – chodzą na sztywnych nogach.
Wstajemy razem – dziecko siedzi tyłem do rodzica, złączeni plecami, próbują razem wstać,nie odrywając się od siebie
Ćwiczymy razem – dziecko z rodzicem tworzą koło wiązane, trzymają się za ręce; przykucają, a potem podnoszą się do wspięcia na palce i wracają do pozycji wyjściowej.
Przekładam naleśnik – Dziecko leży na brzuchu przylega do podłoża,rodzic próbuje przewrócić je na drugą stronę;potem zmieniają się miejscami

Rozwiązywanie zadań tekstowych metodą symulacji.

Cele: dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.

Dziecko dostaje klocki (lub inne liczmany). Wybiera sobie 10 klocków. Rodzic podaje zadania, a dziecko stara się je rozwiązać, dokładając klocki lub je odkładając. Dzieci liczą klocki i podają ich liczbę, odpowiadając na pytanie np.

Na drzewie siedziało 7 wróbli. (Dziecko układa przed sobą 7 klocków). Potem przyleciały jeszcze 3 wróble. (Dziecko dokłada jeszcze trzy klocki). Ile wróbli siedzi teraz na drzewie?

Na drzewie było 8 gołębi. (Dziecko układa przed sobą 8 klocków). Przejeżdżający samochód wystraszył je i wszystkie odleciały. (Odsuwa 8 klocków). Ile gołębi pozostało na drzewie? Itp.

Ćwiczenia oddechowe.

Za pomocą dmuchania (długich wydechów) dziecko stara się jak najdłużej utrzymać w powietrzu maleńki kawałek papieru(rzeczywiste lub wyimaginowane).
Zdmuchujemy pyłki. Krótkimi, mocnymi, energicznymi dmuchnięciami dziecko „zdmuchuje pyłki” z dłoni i rękawów.
„Ciepło – zimno” Dziecko uczy się świadomie regulować strumień powietrza; na zmianę dmucha (zimno) i chucha (ciepło) na swoje dłonie.
„Lokomotywa” Dziecko naśladuje na zmianę sapanie lokomotywy (energiczne wypchnięcie powietrza na zgłosce puf) i syk pary (długi wydech na głosce s).
„Huśtawka dla rąk”. Próby oddychania przeponowego. W leżeniu na plecach dziecko kładzie ręce na brzuchu. Stara się tak oddychać, żeby ręce poruszały się w górę i w dół (ręce leżą luźno, nie naciskają na brzuch!).
„Dmuchawce” Długimi wydechami dziecko „zdmuchuje dmuchawce”.
„Wąchamy kwiaty”. Dziecko wykonują głębokie wdechy przez nos – „wąchają kwiaty”.

1. Zabawa twórcza”Ptaki z figur”
  
  https://dzieciakiwdomu.pl/2015/10/ksztalty-i-figury-szablony-i-karty-pracy-dla-dzieci.html
- Dziecko układa wymyślonego przez siebie ptaka.
- Utrwalenie znajomości podstawowych figur geometrycznych.
- Dziecko przelicza, ile kształtów danych figur zostało użytych,porównuje określając „o ile więcej?”, „o ile mniej? .

Karta pracy, cz.3 s.64 https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-3.pdf

Kolorowanie rysunku czajki wg wzoru. Czytanie przez rodzica nazw części ciała czajki. Rysowanie jajek w każdym polu tak, żeby wszędzie było ich po 10

————————————————————————————————————————

ŚRODA 01.04.2020

Zabawy ruchowe

Zabawa orientacyjno – porządkowa „Obserwujemy powracające ptaki” Dziecko spaceruje po pokoju. Na hasło: Skowronek, zatrzymuje się, kładzie na brzuchu, podnosi łokcie nad podłogę, naśladuje obserwowanie ptaka przez lornetkę.
Zabawa „Wiosenne porządki”. Dzieci chodzą po pokoju np. w rytm muzyki na przerwę w muzyce naśladują wiosenne prace w ogrodzie, o których mówi rodzic np. grabimy suche liście, przekopujemy grządki, niesiemy wiadra ze śmieciami, sadzimy sadzonki, podlewamy kwiaty.

Ćwiczenia ruchowo graficzne – Krople deszczu. Dzieci kreślą kształt kropli deszczu w powietrzu raz prawą, raz lewą dłonią, a potem robią to samo na dywanie.

Mały ogrodnik – działania przyrodnicze (sadzenie szczypioru,cebuli , sianie rzeżuchy).

Aktywne działania w zakresie hodowli i pielęgnacji roślin w kącikach przyrody (sianie, sadzenie, rozsadzanie, podlewanie, doglądanie) połączone z rozmowami na temat tego, co jest potrzebne roślinom do wzrostu. Mój ogródek – ekspozycja prac dziecka na parapecie. https://www.youtube.com/watch?v=WqUG3DAtC34

Zabawa relaksacyjna – Ptasie gniazdo.
https://www.youtube.com/watch?v=tSeo7pSfuI0 – przy muzyce relaksacyjnej

Rodzic wraz z dzieckiem buduje na środku pokoju gniazdo z koców i poduszek. Wspólnie siadają w gnieździe. Rodzic prosi dziecko, aby wyobraziło sobie, że jest pisklęciem. Przy nagraniu spokojnej melodii opowiada, co się zdarzyło. – Nasze przytulne, ciepłe gniazdo jest bardzo wysoko na drzewie i wiatr kołysze nim delikatnie. W gnieździe mieszkają mama bocianowa i małe bocianie pisklęta. Wiatr dmie coraz mocniej. Nagle gniazdo się przewraca, a wy, małe pisklęta, musicie rozłożyć skrzydełka i machać nimi, aby nie spaść na ziemię. Rozłóżcie szeroko ramiona i latajcie po sali, mówiąc: kle, kle, kle… dopóki nie naprawię gniazda i z powrotem was do niego nie przyprowadzę. (rodzic naprawia gniazdo i przyprowadza do niego jedno pisklę za drugim). Rodzic kontynuuje opowieść: – Teraz znów siedzimy w naszym ciepłym gniazdku i łagodnie się kołyszemy. Ojej, nadchodzi burza! Nagle nasze gniazdo znów się przewraca. Rozłóżcie skrzydełka i latajcie po sali, powtarzając przy tym: kle, kle, kle… Mocno poruszajcie swoimi skrzydełkami, aby stały się silne. Chcę naprawić gniazdo i zanieść do niego wszystkie pisklęta. Teraz znowu możemy wszyscy razem siedzieć w ciepłym domku. Widzę, że mój bocian/moje małe bocianki umieją już latać… Rozwińcie swoje skrzydełka, pofruńcie i przylećcie teraz do gniazda same .

Zabawa „memory”

Dzieci szukają symboli przedstawiających ptaki i łączą je w pary. Wszystkie ilustracje rozkładamy na stole/dywanie obrazkami do dołu. Następnie na przemian odkrywamy starając się zapamiętać gdzie, który leży, próbujemy znaleźć pasującą parę.

„Wiosenne rymowanki”- dziecko tworzy rymy do podanych zdań:

Ptaki śmiały się na sośnie: Wróbel ciszej, sójka .. (głośniej)
Na gałęzi siedzi wrona, czarna wrona bez……….(ogona).
W krzewach słychać śpiew skowronka, słonko grzeje to już…(wiosna)
Nad stawem żabki kumkają, przed bocianem się………..(chowają)itp.

Karta pracy cz. 3, s. 65. https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-3.pdf

Wskazywanie na rysunkach: słowika, wróbla, jaskółki, bociana. Kolorowanie rysunków ptaków, które powracają do Polski wiosną. Nazywanie ptaków przedstawionych na zdjęciach. Rysowanie po śladach ramek zdjęć.

Karta pracy cz. 3, s. 66. https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-3.pdf

Łączenie fragmentów obrazków z dołu karty z odpowiednimi pustymi miejscami na dużym obrazku

———————————————————————————————————————–

CZWARTEK 02.04.2020

Improwizacja ruchowa przy muzyce wiosna A,Vivaldiego
https://www.youtube.com/watch?v=jdLlJHuQeNI

„Powroty ptaków”

Rodzice pokazują dziecku mapę świata lub globus i zaznaczają na nich Polskę i Afrykę. Wskazują, skąd przylatują na wiosnę: bociany, kukułki, skowronki, dzikie gęsi i jaskółki (z Afryki, Ameryki Południowej i Azji). Zaznaczanie na mapie świata trasy przylotu ptaków.

Rozmowa z dzieckiem na temat:

Co robią ptaki, gdy powrócą do kraju?
Czy wszystkie ptaki budują gniazda?

Rozwiązywanie zagadek o ptakach.

Zadaniem dziecka jest udzielenie odpowiedzi o jakim ptaku mowa, podzielenie nazw ptaków na sylaby, określanie pierwszej i ostatniej głoski.

Zagadki:

Ten ptak nie ma czasu śpiewać, bo czas spędza lecząc drzewa. I by zwalczać drzew chorobę, musi w drzewa stukać dziobem. … ( dzięcioł)
Już po lesie kuka, gniazdka sobie szuka. Jak znajdzie, podrzuca jaja, niech inni je wygrzewają. …(kukułka)
Śpiewa wysoko piosenki do słonka, głos ma podobny do drżenia dzwonka. …(skowronek)
Ja nie śpiewam jak kanarek, piórka moje zwykle szare. Zwykle po swojemu ćwierkam, do okienka twego zerkam. … (wróbel)
Gniazdko z błota lepi pod dachu okapem. Przylatuje z wiosną, aby uciec latem … (jaskółka)
Wraca do budki lęgowej na drzewie. I czeka z radością na panią szpakową. … (szpak)

Ćwiczenia oddechowe ,,Ptasie piórka” – rozwijanie pojemności płuc.

Zdmuchiwanie kolorowych piórek z dłoni.
Podrzucanie piórek do góry i dmuchanie na nie, by jak najdłużej utrzymać się w powietrzu.
Dziecko w parze z rodzicem/rodzeństwem ustawia się z dwóch stron stolika i stara się przedmuchać piórko na stronę przeciwnika.

Zabawa Prawda czy fałsz?

Jeżeli zdanie jest prawdziwe dziecko podskakuje dwa razy w górę, jeżeli jest fałszywe stoi na baczność.

Wiosną zwierzęta zapadają w sen zimowy.
Marzec, kwiecień to jesienne miesiące.
Zimą są z nami bociany i jaskółki
Wiosną z dalekich krajów wracają ptaki i budują sobie gniazda.
Skowronek podrzuca jajka do innych gniazd.
Przysmakiem bociana jest słoninka itp.

Puzzle

Dziecko dostaje obrazek przedstawiający Czajkę. Koloruje sylwetę ptaka, wycina po śladzie i układa wycięte elementy w całość. Po zakończeniu zadania opisuje wygląd ptaka i podaje znane informacje na jego temat. http://scholaris.pl/resources/run/id/52114

Praca plastyczna – „Kolorowe Cudaki” z wykorzystaniem farb

https://www.youtube.com/watch?v=F1IdW7hChek

————————————————————————————————————————

PIĄTEK 03.04.2020

Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej-Zaremby „Sąsiad szpak”

Olek, Ada i rodzice przyjechali do dziadków w odwiedziny i zostali na cały weekend. Ada była zachwycona. Dostała nowy dzwonek do roweru w kształcie rumianego jabłuszka i musiała go wypróbować. Natychmiast! Jeździła dookoła ogrodu dziadków i dzwoniła zawzięcie. Sprawiało jej to ogromną radość. Wprawdzie rodzina zatykała uszy, ale co tam. Wreszcie Olek nie wytrzymał. – Na kogo dzwonisz? – spytał. – Na przechodniów. Ostrzegam ich, że jadę – odpowiedziała rozpromieniona Ada. – Ja nie mogę! Tu nie ma żadnych przechodniów – wykrzyknął ogłuszony Olek. Ada wzruszyła ramionami, jednak wreszcie przestała dzwonić. – Jak dobrze – westchnęli dziadkowie, rodzice i cztery ogrodowe myszy. – Cisza, aż dzwoni w uszach – roześmiał się dziadek. – Teraz mogę przedstawić wam nowego sąsiada. – Zaprowadził Adę i Olka w odległą część ogrodu. Tu, na pniu wysokiej brzozy, powiesił kilka dni wcześniej budkę lęgową dla ptaków. – Zachowajcie ciszę. Wkrótce go zobaczycie – szepnął. Już po chwili dzieci zauważyły nadlatującego od strony sadu ptaszka. Krótki prostokątny ogon sprawiał, że w locie wyglądał jak czteroramienna gwiazda. Usiadł na gałęzi brzozy, ale z daleka od budki. Dzieci mogły mu się przyjrzeć uważnie. Czarne skrzydła mieniły się w wiosennym słońcu zielenią i fioletem. W ostro zakończonym dziobie trzymał źdźbło zeschłej trawy. Rozglądał się na wszystkie strony. Olek i Ada aż wstrzymali oddechy, aby go nie spłoszyć. Ptak upewnił się, że nic mu nie grozi, i przefrunął do budki. – Rozpoznaliście tego pana? – spytał dziadek. – Pewnie. To pan szpak – odpowiedział bez wahania Olek. – Pani szpak też osiedli się w budce? – spytała Ada. – Oczywiście. Pan szpak wije gniazdo dla pani szpakowej i dla małych szpaczków. – Będziesz miał bardzo dużo sąsiadów, dziadku – zauważył z uśmiechem Olek. – Zdaje się, że będą podobnie hałaśliwi jak Ada i jej dzwonek – szepnęła mama, która dołączyła do obserwatorów pracowitego szpaczka. 124 – Szpet-szpet – zaśpiewał szpak i pomknął szukać materiałów na gniazdo. Wracał do budki wielokrotnie, przynosił pióra, korę, suche liście, mech, trawę. – Stara się – zauważyła Ada. Na to szpak zaskrzypiał jak stare deski w podłodze i jeszcze dodał: – Kuku, kuku! Olek i Ada zrobili wielkie oczy. Ze zdziwienia, naturalnie. Czyżby pan szpak stracił rozum? – Zapomnieliście, że szpaki potrafią naśladować różne głosy – przypomniał im dziadek, ubawiony zaskoczonymi minami wnucząt. Następnego dnia o świcie Ada zerwała się z łóżka z głośnym krzykiem: – Kradną mój rower! Wypadła na podwórko w rozpiętej kurtce zarzuconej na piżamę. Za nią wyskoczyli dziadkowie, rodzice i Olek. Wszystkich obudził wyjątkowo głośny dźwięk dzwonka, który zdobił rower Ady. Jakież było ich zaskoczenie, kiedy odkryli, że rower stoi bezpieczny w komórce, a jego dzwonek… milczy. Gdy przetarli zaspane oczy, zobaczyli na gałęzi topoli przy oknie pokoju, w którym spała Ada, pana szpaka. Nowy sąsiad dziadka naśladował dźwięk dzwonka niczym najzdolniejszy artysta. Zdziwił się na widok rodziny w komplecie. – Miau – miauknął jak kot i odleciał. – „Miau”, czy to po ptasiemu dzień dobry? – zastanawiała się babcia. Ada pomyślała, że to coś mniej przyjemnego. – Przepraszam, panie szpaku – szepnęła w stronę budki. Jak myślicie, dlaczego Ada przeprosiła szpaczka?

Rozmowa na temat opowiadania.

Dlaczego Ada jeździła na rowerze i dzwoniła?
Kogo przedstawiał dziadek Olkowi i Adzie?
Gdzie założył gniazdo szpak?
Jakie odgłosy naśladował szpak?
Dlaczego Ada myślała, że kradną jej rower?
Kto głośno naśladował dźwięk dzwonka?
Jakim dźwiękiem pożegnał szpak rodzinę?

Podawanie zdrobnień i zgrubień do słowa szpak.

szpak – szpaczek, szpakunio…

szpak – szpaczysko…

Wizualizacja – „Jestem ptakiem” przy muzyce relaksacyjnej
https://www.youtube.com/watch?v=y50yH9nO7SI

Dziecko leży z zamkniętymi oczami. Rodzic: Wyobraź sobie, że jesteś ptakiem. Masz ciało pokryte miękkimi piórami i piękne skrzydła. Dzięki nim możesz fruwać! Powoli poruszasz skrzydłami i unosisz się w powietrzu, coraz wyżej i wyżej. Ogrzewają cię promienie słońca. Dziwne uczucie widzieć świat z tej wysokości. Mijasz pola, las, łąki i jezioro. Ludzie widziani z tej wysokości są mali, maleńcy. Ta swoboda i wolność, które czujesz, są wspaniałe. Nadchodzi noc. Szukasz, jak inne ptaki, schronienia. Siedzisz na gałęzi, chowasz dziób pod skrzydła i… zasypiasz. Jest ranek. Otulają cię ciepłe promyki słońca. Budzisz się spokojny, szczęśliwy i znowu wzbijasz się w niebo i fruwasz nad swoim domem, przedszkolem, placem zabaw. Pomyśl, czy bycie ptakiem jest miłe. Potem dzieci otwierają oczy, siadają.

Rodzic. pyta: − Czy chciałbyś/chciałabyś być ptakiem? Jakim? Dlaczego?

Ćwiczenia słuchu fonematycznego – Co to za ptak?

Rodzic. podaje głoski, a dzieci wymyślają nazwy ptaków rozpoczynające się tymi głoskami. Np. a – albatros; b – bocian; d – dzięcioł; g – gawron; j – jemiołuszka; k – kukułka; m – mewa; o – orzeł; p – pliszka; s – sowa; w – wrona itp.

Ćwiczenie słuchowe „Ptasie odgłosy” https://www.youtube.com/watch?v=NFz4nfoB5dA

Słuchanie nagrania ptasich odgłosów, określanie do którego ptaka należą. Próby naśladowania tych odgłosów

Ptaki w mowie codziennej”- zrozumienie określeń „kukułcze gniazdo”, „wybierać się jak sójka za morze”, „sokoli wzrok”, „mądry jak sowa”, etc.

Karta pracy cz.3, s.69 https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-3.pdf

Rysowanie po śladach linii – od zdjęć dorosłych ptaków do ich potomstwa. Nazywanie ptaków. Oglądanie piór wybranych ptaków – bociana, wilgi, kukułki, czajki.

Karta pracy cz 3. s. 70-71 https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-bbplus-kp-3.pdf

Liczenie żab. Wskazywanie dwóch takich samych par żab. Kolorowanie ich. Wyklaskiwanie podanego rytmu i powtarzanie tekstu za rodzicem.

Powodzenia

Propozycja zajęć i zabaw dla dzieci z grupy Tygryski

w dniach od 23.03 do 27.03.2020r.

Wiosenne przebudzenia

Cele: rozwijanie mowy, pokazywanie oznak wiosny,rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej, rozwijanie sprawności manualnej, poznawanie budowy motyla, poznanie nazw i wyglądu niektórych wiosennych kwiatów, pozostających pod ochroną

1.Słuchanie wiersza Bożeny Głodkowskiej Wiosna i moda.

Pod koniec zimy wiosna wyjęła żurnali stosik.

– W co mam się ubrać? – dumała– co w tym sezonie się nosi?

Założyć sukienkę w kropki?A może golf? No i spodnie?

Co wybrać, by być na czasie i nie wyglądać niemodnie?

Torebkę wziąć czy koszyczek?

Na szyję apaszkę cienką,na głowę – kapelusz z piórkiem czy lepiej beret z antenką?

Rozmowa z dzieckiem na temat wiersza.

−Jaki problem miała wiosna?

−W co postanowiła się ubrać?

−Jak wyglądała?

– Jakie kolory kojarzą się z wiosną? Dlaczego?

2.Pani Wiosna – rysowanie kredkami Pani Wiosny na podstawie tekstu wiersza lub według własnego pomysłu.

3. Opowieść ruchowa połączona z ćwiczeniami ortofonicznymi – Wiosno, gdzie jesteś?

Dzieci naśladują czynności i odgłosy, które są w opowiadaniu.

Olek nie mógł się doczekać nadejścia wiosny. Postanowił wyjść do ogrodu i jej poszukać (maszerują w różnych kierunkach). Zobaczył drzewa z pąkami, delikatnie poruszające się na wietrze (naśladują poruszające się drzewa i ich szum). W oddali usłyszał śpiew ptaków (naśladują śpiew ptaków). Nad domem krążyły dwa bociany (biegają z szeroko rozłożonymi rękami), a potem brodziły po trawie, wysoko ponosząc nogi, i rozglądały się w poszukiwaniu żabek (maszerują z wysokim unoszeniem kolan, rozglądają się na boki). Klekotały cichutko, aby ich nie spłoszyć (cicho naśladują klekot bocianów). Żabki zauważyły niebezpieczeństwo i skakały w różnych kierunkach, aby się ukryć (naśladują żabie skoki). Nawoływały się cichutko (cicho kumkają), aby nie zwrócić na siebie uwagi. Było ciepło i przyjemnie. Olek przeciągnął się, aby rozprostować kości (przeciągają się). Nagle nad uchem usłyszał ciche bzyczenie. To pszczoła krążyła nad jego głową (naśladują brzęczenie pszczoły). Chłopiec przestraszył się. Zaczął uciekać. Wymachiwał rękami, aby ją odgonić (biegają i wymachują rękami). Nagle jego uwagę zwróciły kolorowe kwiaty. Olek pochylił się i je powąchał (naśladują wąchanie kwiatów), a potem głośno kichnął (kichają: aaa… psik!). „Nie muszę już dalej szukać wiosny” – pomyślał zadowolony, a potem, uśmiechnięty, wrócił do domu (maszerują, uśmiechając się do siebie).

4. Zapoznanie z budową motyla

Ciało motyla jest zbudowane z trzech części: głowy, tułowia, odwłoka.Na głowie motyl ma parę oczu (złożonych), parę czułków oraz ssący aparat gębowy.Tułów składa się z trzech segmentów, na których znajdują się trzy pary odnóży. Od tułowia odchodzą dwie pary skrzydeł pokrytych łuskami.

5. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Ozimina

Zbliżała się wiosna. Słońce świeciło coraz mocniej, a dni stawały się coraz dłuższe. Olek z Adą przeglądali księgozbiór babci i dziadka. Były tam książki o przyrodzie.

– Dziadku, co to jest ozimina? – zapytał Olek.

– To są rośliny, najczęściej zboża, które wysiewa się jesienią, bo lubią spędzać zimę pod śnie-giem. Wtedy najlepiej rosną.

– A ja myślałem, że to są zimne lody! Na przykład ozimina waniliowa, ozimina czekoladowa…

– Cha, cha, cha! Poproszę dwie kulki oziminy rzepakowej – roześmiał się dziadek.

– Świetnie to wymyśliłeś. Jednak oziminy nie sprzedaje się w cukierniach ani w lodziarniach. Jeśli chcecie, możemy się zaraz wybrać na spacer i sprawdzić, jakie są oznaki wiosny i co wykieł-kowało na polach.

– Ja wolę zostać z babcią – powiedziała Ada. – Poczekam, aż wiosna sama do mnie przyjdzie.

– Mam pomysł – stwierdziła babcia. – Wy idźcie szukać wiosny na polach, a my z Adą sprawdzimy, czy przypadkiem nie ukryła się w naszym ogródku.

Olek z dziadkiem wyruszyli na poszukiwanie wiosny. Szli skrajem lasu, a Olek co chwilę przystawał i pytał dziadka o nazwy roślin. Podziwiali białe zawilce i fioletowe przylaszczki. Olek miał trudności z wymówieniem słowa „przylaszczka” i było dużo śmiechu. Dziadek, wielbiciel i znawca ptaków, opowiadał Olkowi o przylatujących na wiosnę ptakach.

– Na pewno przylecą do nas bociany i jaskółki – powiedział Olek. – A jakich ptaków nie wymieniłem?

– Są takie niewielkie szare ptaki z białymi brzegami na ogonku. Na pewno usłyszymy ich przepiękny śpiew nad polami.– Już mi się przypomniało! To skowronki! – zawołał Olek.

– Brawo! A znasz taki wierszyk?Dziadek przystanął, wcielił się w aktora na scenie i zaczął recytować:

Szpak się spotkał ze skowronkiem.

– Przyszła wiosna! Leć na łąkę!

Czas na twoje ptasie trele,z tobą będzie nam weselej.

– Drogi szpaku – rzekł skowronek –gardło całe mam czerwone,łykam syrop i pigułki,niech kukają więc kukułki.

Kuku, kuku – wiosna śpiewa!

Pąki rosną już na drzewach

Kuku, wiosna!Wiosna, kuku!

Będzie radość do rozpuku!

Olek pochwalił dziadka za świetną pamięć i ocenił jego wystąpienie na szóstkę.Słońce grzało coraz mocniej. Za zakrętem polnej drogi Olek zobaczył zielone pole. Ciągnęło się aż po horyzont.

– Dziadku, to wygląda jak zielone morze!

– To jest właśnie ozimina rzepakowa. Rzepak kwitnie na żółto. A tam rosną jęczmień i żyto, widzisz?

– Tak! I te wszystkie rośliny spały pod śniegiem przez całą zimę?

– Tak. A kiedy słońce roztopiło śnieg, od razu napiły się wody.

– Mądre te zboża – podsumował Olek. – Wiedzą, kiedy leżeć, kiedy kwitnąć i kiedy dojrzewać.

– Czasami pogoda płata figle i niszczy całą uprawę, niestety. Nie może być ani zbyt zimno, ani zbyt gorąco, bo rośliny obudzą się za wcześnie.

– Tak jak niedźwiedź – zauważył Olek. – Jeśli obudzi się za wcześnie, to będzie ziewał przez cały czas.

Wracając, nazrywali naręcze wierzbowych bazi, bo Ada uwielbiała je głaskać. Bazie są milutkie jak kotki. W oddali usłyszeli cudny śpiew skowronka.„To już naprawdę wiosna!” – pomyślał Olek.W ogródku spotkali Adę, która zrobiła swój własny malutki klombik.

– Zobacz, to są fioletowe krokusy, a te białe dzwoneczki to przebiśniegi, bo przebiły śnieg, żeby wyrosnąć – wyjaśniła bratu.

– A my widzieliśmy rzepak i słyszeliśmy skowronka. A tu mam dla ciebie bukiet kotków – Olek wręczył siostrze bazie.

– Kizie-mizie! – ucieszyła się dziewczynka, a potem szepnęła bratu na ucho:– Chodź, pokażę ci robale…

– Robale? Jakie robale?– Kwitnące. Wyrosły na drzewie.

Podeszli do drzewa, z którego zwisały żółto-zielone rośliny, wyglądające jak włochate gąsienice. Było ich tak dużo, że przypominały setki małych żółtych warkoczyków.

– Robaczywe drzewo. Nie boisz się?

– Nie. Na początku myślałam, że to robaki, ale babcia mi powiedziała, że to jest leszczyna. A wiesz, co z niej wyrośnie?

– Leszcze, czyli ryby – zażartował Olek.

– Nie wygłupiaj się. Wyrosną z niej orzechy laskowe – pochwaliła się swoją wiedzą Ada.

Tego dnia wszyscy poczuli wiosnę. Powietrze pachniało parującą ziemią, kwiatami i świe-żością. Nikt nie miał ochoty oglądać telewizji ani nawet słuchać radia, bo wokoło odbywał się ptasi koncert. Dziadek pogwizdywał wesoło i planował, co nowego posadzi w ogrodzie.

– A co zrobisz, jak wiosna się jutro schowa i znowu będzie zimno? – zapytała Ada.

– Wiosna? Przecież u nas w domu zawsze jest wiosna.

– Jak to?– Wiosna to wasza babcia! – powiedział dziadek i dał babci całusa.

Rozmowa na temat opowiadania.

−Co to jest ozimina?

−Gdzie poszli Olek z dziadkiem?

−Jakie oznaki wiosny widzieli?

−Co to są bazie-kotki?

−Co robiła Ada?

−Co to są robale?

6.Zabawa ruchowa Podglądamy przyrodę.

Dzieci, w leżeniu przodem (na brzuchu), naśladują obserwowanie przyrody przez lornetki. Trzymają przed oczami dłonie zwinięte w pięści i co chwilę starają się podnieść łokcie tak, aby nie dotykały podłogi.

7. Kwiaty wiosenne

Kwiatowe zwiastuny wiosny – rośliny kwitnące w ogrodach, lasach, łąkach, zaroślach wczesną wiosną, pozostające pod ochroną.

Przebiśnieg – śnieżyczka, wieloletni kwiat cebulowy (bylina o białych, delikatnych kwiatach, zakwita w lutym, gdy jeszcze na polach leży śnieg.

Krokus – zwany też szafranem, posiada kwiat w kształcie kielicha, może być w kolorze liliowym, żółtym białym, pozostaje pod ochroną, wczesną wiosną fioletowe krokusy pokrywają zbocza Tatr i Bieszczad – gór w Polsce.

Pierwiosnek – roślina wiosenna o pomarszczonych liściach, kwiatach w kształcie dzwonka lub lejka, w różnorodnych barwach. Uprawiany również w doniczkach